幼儿园开放性美术活动初探

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1、幼儿园开放性美术活动初探>>edu.5151doc.教育资源库幼儿园开放性美术活动初探幼儿园开放性美术活动初探在这个五光十色，纷繁复杂的世界上，幼儿不仅从外界汲取知识与经验，而且还想把头脑中丰富的物象表达出来，与外界交流。可由于幼儿语言比较贫乏，他们只有通过一些自己能掌握的方式来表达自己的思维。“美术活动”便是其中的一种。于是，美术教学成为幼儿园中不可缺少的部分。在传统美术教学中，往往是教师示范，幼儿临摹，依葫芦画瓢，造成了幼儿死板僵化的心理障碍。我班在尝试进行开放性美术教育活动的过程中，取得了一些良好的效果，总结如下：一、多角度、多方面的丰富幼儿的生活经验。生活是艺术的源泉，如果生活经验

2、是丰富的，那么幼儿在作品中就能反映出丰富多彩的画面。教师应多引导幼儿观察我们幼儿园和周围环境的变化。在自然角里，让幼儿观察各种小动物的外形特征和动态，如：小乌龟的壳是什么形状的？它是怎样爬行的？小金鱼有什么颜色的？它是怎样游的？还可以让幼儿走出幼儿园或动员家长协助，让幼儿多接触幼儿园、家里接触不到的环境，扩大视野，丰富幼儿的生活经验。二、创设轻松愉快的学习环境。幼儿美术活动一般都是在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行的，所以教师在教学中要为幼儿创设一个轻松愉快的环境，让幼儿有足够的自由和信心去主动尝试。例如：在画“早起工作的人”时，我先把教室布置成各种早期工作的人的工作场所，并让幼儿

3、自由体验工作的过程，调动幼儿手、眼、嘴、脑各种感官共同参与；再请幼儿用画笔记录下自己体验的过程。幼儿的作品画面丰富、有感染力，还包含着孩子们最真挚的感情。三、尊重幼儿的个性。鼓励幼儿的奇思妙想、好奇心，善于发现每一个幼儿的兴趣倾向，及思维的闪光点，让每个幼儿在原有的水平上都得到有效的提高。任何一个幼儿只要拿起笔来，当画第一笔时，他的创造性思维就开始启动了，不管他画的怎样，教师都给予积极的鼓励和表扬。对于不敢大胆画的幼儿，除了进行积极的引导以外，还要肯定的告诉他们：你能画好，你一定能画好，老师相信你。四、注重幼儿作品的评价。幼儿的绘画作品也许很混乱，也许只是几条横七竖八的线条，但那是孩子们精

4、心创作出来的，教师要珍惜他们的劳动成果，对每一个幼儿都应予以肯定。每次活动结束后，所有的作品都应展现出来，引导幼儿观赏。对有创意的作品，要即使介绍给大家，引导幼儿在学习借鉴的基础上加以想象和创造。作品评价可以采用以下几种方法：1、自评。幼儿把自己的画介绍给大家，并说说自己觉得什么地方画得好，自己很满意；什么地方自己画得不够好，应该再努力。使幼儿提高语言表达能力，还能提高鉴赏能力，学会分析画面。2、互评。把作品展示出来，幼儿自由欣赏，并说说你最喜欢谁的画，为什么，看了XXX的画，你感觉怎么样，那些地方是你没想到的。互相学习，共同提高，给每个幼儿一个“自信”。3、综合评。在教师的引导下综合评价

5、每一幅作品把构图、用色、创意等方面突出的作品，介绍出来，并给予表扬和肯定，这样能极大的提高幼儿的创造积极性。美术作品的评价，必须遵循“让每一个幼儿都觉得自己很能干，自己很能干，自己有长处，有优点，也有不足，并要努力克服不足，让幼儿充满自信。全身心地投入到每一次活动中，并从中感到愉快和满足。教学实验证明，开放性教学给幼儿自由，还孩子本色，激发了幼儿学习的自觉性、主动性。每个幼儿都可以自由地画出他们心中的故事，表现他们的个性和他们心中的那片净土。[这篇文章来自..，]