小学数学学习兴趣培养的有效途径

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1、小学数学学习兴趣培养的有效途径张伟峰山东省滨州市沾化区泊头镇第一小学256800摘要：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生获得知识和能力的源动力，它推动着人们去探索新的知识、发展新的能力。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。关键词：兴趣情境手段评价数学这门学科有着自身的抽象性，往往让学生感到枯燥乏味。多年来的教学实践使我感到，在数学教学中，教师应以兴趣为核心培养学生。那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？作为教师，可以根据小学生好奇、好动的心理特点，从以下几方面去培养学生学习数学的兴趣：一、创设情境，激发学生

2、的学习兴趣小学数学教学中，教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课都有新意，保持新鲜感。例如，在讲“轴对称图形”内容时，教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片，让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合而有些图形不能完全重合，通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。在教学中创设问题情境，将会引起儿童迫不及待地探索、研究的兴趣。这样就能有效激发学生的探究意识

3、和学习兴趣，使学生产生渴望探究新知的良好心理状态，从而主动深入学习。二、运用多媒体等现代化教学手段培养学生的学习兴趣小学生的天性是好玩、好动、好奇。在小学数学教学中，运用多媒体来辅助教学，以形象、生动的画面来吸引学生，能激发学生的学习兴趣，使抽象的教学内容更加直观、具体、形象化，使学生乐于学、善于学、自主学。多媒体既能看得见，又能听得见，还能用手操作，优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。优生从被动等待中解放出来，差生从被动压抑中解放出来，小学数学课堂呈现出多边、互动、轻松愉快、生动活泼的场面。例如：我在教•-年级数学的“组织比赛”中，

4、运用多媒体生动的画面、丰富的内容，把学生深深地吸引住了。多媒体使本来枯燥的内容变得生动有趣，它是小学生通向数学知识的桥梁。三、联系生活实际培养学习兴趣生活中有许多问题要靠数学方法来解决。教师应把数学知识与现实中的问题结合起来，让学生运用所学的知识解决实践中的问题。这样学生会感到数学是很有用的，并且学生在运用所学解决实际问题之后会产生成就感，会促使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而自发地学习数学、研究数学。例如：在学W小数的认识吋，可以让学生到超市里调查商品价格，也可以到书店里调查书本价格，这样可以加深学生的认识。在学统计表时，可调查统计学校里

5、各班级为灾区捐款捐物捐书的数量，让学生进行数据统计，学〉」制作简明扼要、一0了然的统计表，在激发学生学习兴趣的同吋，也让学生很好地掌握了统计表的制作。总之，数学教师应充分利用数学知识应用的广泛性，教育学生运用学到的抽象知识解决现实生活中的具体问题，这既是数学教学的有效手段，又是教学的最终0的。四、引导学生在数学课堂活动中探索、理解、应用知识在数学课堂教学活动时，首先要明确0标,努力通过活动达到数学化的0的;其次要明确内容，数学教学活动主要是围绕数量关系、空间与图形、数据与可能性等方面展开，即在活动中反思和思考数学问题;最后要明确方式，多采

6、用观察、验证、猜测、推理与交流，问题解决等思维实践活动，即运用数学的思想方法,体验数学、探索数学，引入游戏、制作、实验等练习方式，调动学生的积极性、主动性和创造性。通过动手、动脑、动眼、动口，多种感官参与，充分体现了学生的自主性，确保了他们的主体地位。五、采用多种教学评价方式，让学生在学习中获取成功的体验开放式的课堂教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都应该是受到尊重的。例如四年级“列方程解应用题”的教学，根据学生的能力差异，可制定四个不同的评价标准：对于少数数学基础特别好、能力很强的学

7、生，他们得优秀的标准是用两种不冋的方法解答应用题；对于大部分具有一定数学基础、能力也不错的学生，得优秀的标准是能用方程解答；而部分能力一般的学生，可以用算式进行解答，并给予良好的等级；个别数学基础较差的，如果能用分步列式计算法，也可给予合格。这些不同的评价标准，是根据学生能力大小而制定的，只要态度认真，在课堂上都能得到肯定。结果，学生们表现得都很轻松、愉快，既获得了成功，又增强了自信。总之，学生只有对数学学科感兴趣，才能学好数学。培养学生的兴趣是教学任务的重中之重，不是一朝一夕就能完成的，而应贯穿于整个教学过程。教师要善于挖掘教材的兴趣因

8、素和知识本身的魅力，适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法，吋吋注意激发学生的学习兴趣。参考文献[1]《现代教育理论》.广州：中山大学出版社，2001年4月，第一版。[2]“应用初中数学新教材