浅谈培养幼儿学习兴趣的有效途径

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1、浅谈培养幼儿学习兴趣的有效途径　　摘要：兴趣是一切有成就的人成长的起点，兴趣是学习的最佳动力。因此，在幼儿教学中孩子学习兴趣的培养是促进教师有效教学的重点，本文将结合教学经验来谈几点能够培养幼儿学习兴趣的有效方法，以期能对幼儿教学起到一定的促进作用。　　关键词：幼儿；学习兴趣；培养途径　　无数实践经验证明：“爱好是成功的第一个阶梯”，兴趣源于爱好。因此，从小就培养孩子们的学习兴趣，是幼儿教育工作者必须做好的第一件事情。在新课程背景下，越来越多的教师改变了教育观念，认识到幼儿的学习，有别于学龄阶段儿童。它重在利用游戏和活动来促进幼儿对外部世界的认知，在各种游戏活动中全面培养幼儿的学习兴趣。　　

2、一、给予孩子更多鼓励，让幼儿在好奇中激发兴趣　　“兴趣是最好的老师”，这一点对于幼儿教育也不例外。有效培养孩子们的探究和学习兴趣，才能提供幼儿探究“未知”世界的不竭动力。因此，不管是发现与培养幼儿的直接兴趣还是间接兴趣，都必须抓住幼儿自信心的培养。教学实践中体会到，一定要尽可能恰到好处地给孩子更多鼓励。一般来说，在游戏中，幼儿没有对成功的紧张或失败的担忧，情绪是放松的，他们任意摆弄玩具材料，按自己的想象扮演角色，反映自己对生活的认识。他们在游戏中不断地获得成功，发展成就感。成功的体验会成为幼儿不断进行游戏、在游戏中探索、发现创造的动机。4　　幼儿园教学对象是4～6岁的幼儿，他们年龄小，好奇心

3、强，注意力易集中，但耐力弱，保持时间较短。所以，幼儿教师能否引起幼儿的学习兴趣是教学能否成功的前提。在教学过程中一般采用趣味教学法，即运用趣味性的语言、演示方法，为学生创设出有趣味性的学习情境，激发幼儿学习的兴趣，引导孩子们在兴趣的驱使下愉快地完成学习任务。教师在运用这个教学方法进行教学时，首先要创设兴趣盎然的教学环境。使用幼儿熟悉和喜欢的语言方式和语言技巧，引起幼儿的学习兴趣。如教师可以利用幼儿的好奇心把学习内容设计成谜语，就容易启发幼儿的学习兴趣　　二、创设情境，让幼儿在创造中形成兴趣　　游戏活动要根据幼儿园游戏的特点，开展创造性游戏，如做“森林里的运动会”游戏，游戏中有一头大象，两只老

4、虎，三个狐狸小姐，小孔雀，一群顽皮的小猴，尽管孩子们发挥想象，安排了很多角色，还是有少数小朋友没有分到角色，无法参加游戏。于是，有的孩子说：“没分配到角色的小朋友可以当背景中的大树、小花，还可以做天上的太阳、月亮、星星和云彩。”这时，又有小朋友产生了疑问：“那你们长的也不是月亮、太阳、星星和云彩的样子，我们怎么知道你们演的是谁呀？”“那怎么办？”这时，孩子们全想到了“做道具，”说着，孩子们开始动手了，小狐狸的鼻子用挂历纸剪成三角形，眼睛用牛皮纸剪成相连的、斜方向的菱形。老虎的皮毛是用毛线粘的，爪子用挂历纸卷成卷儿，前面剪成锯齿形，套在手上，很锋利。对于太阳、月亮、星星和云彩，孩子们采用硬纸板

5、做的头饰，让老师写上字儿，便于大家辨认。游戏自始至终都体现了孩子们的主动性，演出非常精彩，他们感到十分自豪，体现了成年人想象不到的幼儿创造力。4　　教师必须爱护孩子们可贵的创造精神，而鼓励、肯定的方法是幼儿教师最科学的选择。一是先鼓励孩子们大胆提出了这样一个让老师都感到为难的问题，再告诉幼儿：“过一会再回答你。”然后抓紧时间找到正确的答案，在约定的时间内告诉幼儿，当他们对疑问搞清楚之后，就会对新的问题产生兴趣。二是当幼儿所提的这个问题比较简单时，就将问题交给全班的幼儿，让所有的幼儿都参与进来探讨，并让知道这个问题答案的小朋友来回答，当其他幼儿回答正确时，就及时肯定和表扬。这样，提问题的幼儿的

6、求知欲望得到了保护，而且懂得知识多的幼儿又得到了鼓励，班级里就会形成一种浓郁的积极向上的学习风气。　　三、启发探索，让幼儿在活动中养成志趣　　在教学过程中发现：一旦幼儿的好奇心产生之后，一般都会主动地探索问题的答案或自主地寻找解决问题的办法。如有的幼儿对比较熟悉的玩具产生兴趣之后，就可能会把它拆开进行研究；对感兴趣的小动物表示亲近或用手摸一摸；对喜欢的植物可能会拔出来看看根是怎么长的，或是想亲自种一棵等等。幼儿的这种表现，在一般情况下往往会被误认为是破坏行为，如果幼儿教师也这样认为，并对孩子们采用批评或者惩罚的话，就大大违背了幼儿的成长规律了。其实，幼儿的这种探索精神正是未来科学素质产生的基

7、础，正是我们所期望的应当感到教学成功的必然结果。所以教师应该对这种探索精神感到高兴，予以赏识和鼓励，并为孩子们的继续成长提供更加优越的探索条件，最后让孩子们在教师的引导培养下形成更加稳定的学习志趣。4　　在上课时，经常发现有一些幼儿会产生一些不同于其他儿童的新想法，除采用鼓励的方法以外，还给予及时帮助。如班有一位幼儿在美术课上画出了一个红色的海洋，这让全班的幼儿都不理解。教师却先鼓励他敢于大胆创新，同时让他给