如何增强政治科的教学效果

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1、如何增强政治科的教学效果♦王辉内蒙古似头第四十八中学014000摘要：初中政治教学中，应采取多种直观的、具体的、学生喜闻乐见的教学方法，创设情境，以情动情，以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中,使之产生浓厚的兴趣，从而达到事半功倍的效果。只有当学生对问题木身感兴趣时，才能和教师一起积极思考。关键词：学生政治教材教学效果社会上很多人都认为政治课不值得一学，理由是政治课听之无味、学之无趣，政治课理论听过忘记、考过抛弃。作为政治老师，这种说法不得不引起我们的反思。目前政治课教学中存在很多问题，归纳起来主要有：一是教材滞后;二是内容抽象；三是效率低下。针

2、对政治课教学中存在的问题，教师就要采取一系列的措施来解决。一、提高教师自身的修养亲其师，才能信其道。要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。我们常说:“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式，并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精祌风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。二、激发学生的学习兴趣首先，教师要注意语

3、言的幽默性。学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的政治教师。适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛,使原木艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。其次，教师要注意教学案例的新颖性。针对教材的滞后性，政治课教学必须紧密结合国内外形势。随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容，从而使理论更加切合实际，增强政治课的吸引力和可信度。最后，教师要注意在讲授时寓教于“乐”，提高兴趣。大家也许有这样的体会，如果政治课教学就是老师教条条、学生背条条，是乐不起来的。对“乐”的理解也不是讲有关原理吋插几个笑话，让学生大笑一番。政治课的寓教于乐，是一种

4、非常有效的教学手段，是通过多种教学活动，使学生感到冇无比的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识、增长才干，不会学得那么累。如用学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会调査等活动，尤其是辩论会和哲学小漫画创作展评，非常受学生的欢迎，学生参与性极高。一开展这样的活动，笑声此起彼伏，在这样快乐的气氛中，学生有很大的收获。针对内容的抽象性，教师要想办法把抽象的知识以形象的方式呈现出来。三、教学过程中应该重视教学上的民主，创设情境，以景育情教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求，积极创造条件让学生的思维能得到充分的发挥，让学生

5、的主体地位得到充分的体现。我总认为“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式是•一种教学专制的体现，而教学上的专制会直接伤害学生的感情，造成无法弥补的师生之间的一种情感冲突。思想政治课教师必须变说教型教学为情感型教学，减少抽象、空洞而又脱离实际的夸夸其谈，增加情真意切、生动形象、与现实紧密联系的内容，把政治教学与情感教学融为•一体，寓教育于情感之中。由此我们砬采取多种直观的、具体的、学生喜闻乐见的教学方法，创设情境，以情动情，以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中，使之产生浓厚的兴趣，从而达到事半功倍的效果。只有当学生对问题本身感兴趣吋，才能和教师一起积极思

6、考。中学生的世界观开始逐步形成，他们对现实生活中的热点、焦点有着强烈的探究欲望，在政治课教学中，针对学生感兴趣的社会现实设计教学，引导学生认真分析、正确对待，将有助于学生学得有劲、学得主动。四、要调动学生学的积极性，表扬鼓励是少不了的学生是有上进心的，对他们多点表扬鼓励有助于他们进步。当然，这并不排除批评帮助，但即使要批评学生，也要考虑学生的个性特点，讲究方式方法。总的来说还要以表扬鼓励为主。在课堂上提问学生吋，凡是答得好的，不管个人或集体，都要当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半，也应先赞扬几句，然后再讲存在的问题；如果完全不懂，也不要当面批评，叫他们

7、再认真想一想。每次测验和考试后，要在班上表扬多名考得好的学生，考得不好的学生则不要在课堂上批评，只是在适当的吋候，找个别学生交谈，指出答卷存在的问题。五、注重教学中的精讲精练理论要联系实际，学以致用。课堂上，如果教师一味地讲，就会使学生厌烦。教师要在教学中学会精讲，学生可以理解的东西就不要多讲，学生能自己明白的问题就放手让他们自己去思考，甚至可以让学生互相讲解当小先生。适当的练习对学生来说是必要的，但如果练习不当，也会打击学生的积极性。所以在练习的过程中同样要讲究“精”字，要相信学生、放手学生，防止滥做题，也不宜搞一些偏、难、怪题，要注重学生对基础知识的

8、把握。总之，政治课教学扪负着教书育人的双重任务，它冇助于学生树立正确的世界观和人