如何在政治教学中进行创新教育

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1、如何在政治教学中进行创新教育如何在政治教学中进行创新教育龚仪雄(广丙自治区浦北县浦北中学535300}【摘要】创新教育是素质教育的灵魂。创新教育就是通过培养学生可持续发展的素质，促进整个社会的可持续发展，我们要根据社会主义现代化发展对人才的素质要求，有目的地培养学生的创新意识、创新精祌和创新能力。【关键词】营造环境;激发学习;引导学生自主探究【中图分类号】G6332【文献标识码】B【文章编号】1005-9646(2009)02-0074-01在高中政治教学中，如何进行创新教育，根据自己的教学实践，我认为关键是弹好

2、“营造氛围'激发兴趣、自主探究”三步曲。1营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。如果学生感觉课堂气氛不安全，生怕说错话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斤，那么学牛.就不敢敞开胸怀，大胆地表达自己的想法，就会妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，更谈不上创新。因此，开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原木具有的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。高中思

3、想政治课具有十分鲜明的思想教育性，教材中有许多内容是直接对学生进行训导的，如果教师扮演真理的化身，采用讲授式等“我打你通”的教学方法，学生往往会产生逆反心理，“意义障碍”，教学效果不好，甚至会适得其反。因此教师应该充分发挥自身的作用，在课堂教学中，针对教材，精心设计，紧扣环节，把知识和趣味融为一体，有效地调动学生学习积极性。并把教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，加强与其它学科的交叉渗透，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。我在教学《我国不能实行西方的多党制》这

4、一内容吋，一学生反问：“实行西方的多党制，改变一党专政的局面，不是更能促进民主建设和共产党的自身建设吗？”一石激起千层浪，学生们立即议论纷纷，并普遍表示赞同。根据这-情况，我不忙于解答，而是引导学生围绕问题深入看书，认真思考后开展讨论争辩，让他们充分发表意见后，我才围绕着学生提出的问题，以意人利政党制度发展的历史为典型，说明西方多党制的性质、特点、弊端；再从我国与西方国家的国情比较，说明国情不同，政党制度各异；最后，认真分析我国共产党与各民主党派的作用及相互关系，说明我国政党制度的优越性，坚持党的领导与一党专政的

5、根本区别。学生在自学的基础上，听了我全面深入的分析和论证，信服了。2激发学习兴趣，让学生乐于创新学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富冇创造性地去完成学:>J任务。可见，学生的学Al兴趣关系直接关系到教学效果的好坏。那么，如何才能激发学生的学习兴趣？俗话说得好“良好的开端是成功的一半”。精彩、有趣、活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生学习动机和学习情绪，达到“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果。这就要求教师要深

6、刻钻研教材，理解各部分知识之间的框架和逻辑层次，逻辑关系，创造出一个有特色的别出心裁的导入。使景深含于情中，震动学生的心灵，激发学生的兴趣和积极性。如哲学部份，其理论有一定的深度，对学生来说理解旮较大难度。如何调动他们的积极性、化难为易呢？导入，就是一个典型的实例。哲学蕴含的人生哲理比较广泛，名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理。因此，可以用实例导入法、直观导入法、引用名言导入法等，吸引学生的求知欲，调动学生的学习状态。在讲“事物是普遍联系的”吋，可用一个笑话导入：一家小饭店门口挂着这样的招

7、牌，“请到这里来用餐吧，否则，你我都要挨饿！”。这样的导入，一方面，能使学生的思维大门打歼，使枯燥的哲理生动起来。另一方面，使学生明确了主题：我们认识和处理问题时，要注意事物之间的客观联系，反对无视事物联系的孤立的观点；在讲到发挥主观能动性吋，可引用《孙子兵法》里的：“避其锐气，击其惰性”、“攻其无备，击其不意”，从而使学生明确发挥主观能动性的重要性。3引导学生自主探究，促使学生善于创新大力改革课堂教学，变一言堂为群言堂，变重视教师主导为更重视学生主体，让学生在主体作用发挥的过程中自觉完成创新能力的培养。31一人

8、当一次“教师”。冇计划的安排指导学生每四人一组集体备课，在备课过程中，要求学生独立处理教材，搜集材料，强调学生要在解决“为什么”和“怎么样”这两个问题吋，除了按照教材讲述之外还要继续追问“还因为什么”、“还应该怎么样”，让学生在课本外进行再思考。然后进行组内试讲，每节课给一个学生10分钟的上课机会，“老师”必须简明扼要的讲清本课的教学0的、要求、重点、难点等问题。最后，教