如何在班级管理实施激励性措施

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1、如何在班级管理实施激励性措施山东省肥城市龙山中学高霞班集体是学牛.成长的摇篮。班主任是班集体的组织者、建设者和领导者。班级管理与学生的学习生活密切相关、对学生的影响极为深远。而管理的优劣对于教育教学质量的提高尤为关键。良好的班集体始终激励着学牛.积极主动、健康地成长，使学生心情愉快地学习。要培养学生的综合素质，使学生成为课堂的主人，班级管理必须釆取相应的激励性措施，让他们享受民主、平等，并从中学会自我管理。激励就是通常所说的调动积极性。班主任带班犹如船讼指挥航船远航，唯有全体成员精祌抖擞、齐心合力地工作，才能顺利地到达胜

2、利的彼岸。这其中激励起着非常重要的作用。班级管理实践中，我采取如下措施：一、榜样激励，展示班主任的人格魅力班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是知识的传播者、是智慧的化身，成为学生心目中的榜样，工作中就会“随风潜入夜，润物细无声”，激励学生好学上进。首先，通过学习现代教学理论和教学技术，努力将“传道、授业、解惑”融为一体，让学生感受到现代教学的乐趣。信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学牛.的求知欲望。因此教师必须不断充实自己，通过学习完善自己。例如，

3、学习信息技术并在教学中运用，就会增强学生的兴趣，使学生乐于接受。其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。班主任的言行对学生起着潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生。班级管理中，规范自己的言行举止，做学生的榜样，会促进学生良好道德品质的形成。例如，教师客观公正的对待每个学生，享受公平木身就是一种激励力量。二、情感激励，挖掘学生的各种潜能学生的智能发展存在着差异。班级管理中，我们应“正视差异，善待差异”。大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。班级管理是开启学生“心灵”的工作。班主任只有关爱学

4、生，使学生感到集体的温暖，才能与学生进行真诚的交流，发挥情感激励的巨大作用，使每个学生的潜能得以开发，得到成功的发展，在平凡的人生中创造出自己的精彩。对学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给学生成长带来无限的动力。例如，我班有一名同学口吃，虽不是很严重，但他冇自卑心理。我发现他的智力不错，多次找他谈心，发动同学一起关心他，得到了良师益友的关怀，他如今己成为品学兼优的学生。用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感激励冇利手段。我非常注重和学生的沟通与交流（包括书面交

5、流），用催人奋进的话语增强学生的信心，加快他们前进的步伐。学生在成长过程中具有反复性，基础也参差不齐，多一些宽容理解，更容易消除学生的逆反心理。因为爱心和信任是学生最渴望得到的东西。三、竞争激励，展示学生的个性特长班主任与学生建立平等、和谐的师生关系，就会臝得学生的爱戴和信任。班主任要利用班会、座谈会、课堂教学等多种途径对学生进行坚持不懈的思想教育，在班级中培养集体主义精神。同时，班级管理中引入竞争激励，展示学生的个性特长，为班级的全面进步打下良好基础。组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台，是形成良好班风的前提条

6、件。班干部是班级活动的组织者和倡导者。选拔、培养、使用班干部尤为重要。对表现突出，愿为同学服务，组织能力强的学生任为班干部，班主任要指导他们处理好学习和工作、锻炼能力与为同学服务的关系。严格要求他们，及吋指出工作中的不足，及吋表扬工作的成绩。例如，我班实行干部轮换制，班委会引入了竞争，让每个学生都有机会展示自己，接受挫折教育，锻炼他们生存发展所必备的心理素质。班级管理中努力创设竞争情境，引导公平竞争，发挥个性特长。给“学闲生”信心以达标，给“优等生”压力以攀高；见贤思齐，引导学生向冇特长的同学学习，取长补短，共同提高。为

7、班内学习“尖子”、表演“天才”、运动“健将”、组织“能手”、书画“新人”、电脑“高手”等的涌现营造了良好的氛围。因此，我班人才辈出，能在各项活动中取得好成绩。四、0标激励，激发学生的拼搏精神教育要培养适应社会、建设祖国的人才。班级管理中通过确立前进0标会激发学生的拼搏精神。为了学生的全面进步，我班建立学习互助小组；为了争创优秀班集体，我发动学生做好各项班级重要工作，培养他们的主人翁意识、合作精神和进取精神。为了共同的B标，学生会在活动中紧密团结，发挥集体的智慧与力量，在学校各项评比中取得优异的成绩。班级确立共同的0标就等

8、于指明了班级前进的方向。学生生活在一个有良好的班风的集体中，会产生优越感和自豪感。班风越好，冋学们就会越完善自己的个体目标，从而为维护集体荣誉自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的0标前进。依据学生发展0标，精心组织奋特色的活动，使学生愉快的享受班级的温暖。闭结、温暖的集体，会使学生由对