小儿肺炎护理干预的临床评价

小儿肺炎护理干预的临床评价

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1、小儿肺炎护理干预的临床评价赵艺清远职业技术学院广东清远511500摘要:目的:研究并探讨临床护理干预对于小儿肺炎患者临床治疗效果的影响。方法:以我院2013年8月一2015年8月期间井收治的480例小儿肺炎患者为研究对象,并运用随机分组的方式将所有的患者分成两组,即观察组和对照组,每组分别由240例小儿肺炎患者组成,对照组的小儿患者运用常规的护理方式进行护理即可,而观察组的小儿患者则在常规护理的基础上运用雾化吸入、体位引流、合理给养以及背部叩击等护理干预的方式来进行护理,对比两组小儿患者的临床治疗效果。结果:观察组小儿患者的临床治疗效果

2、明显优于对照组小儿患者,观察组中的240例小儿患者中,显效的为184例,有效的为39例,治疗的总有效率为93%,而对照组的240例小儿患者中,显效的为129例,有效的为73例,治疗的总有效率为84%,对比P<0.05,具有显著的统计学意义。结论:对小儿肺炎患者进行积极的护理干预,不仅有助于临床护理满意度的提高,更加有助于提高小儿肺炎患者的临床治疗效果,值得在临床中进行大力的推广与应用。关键词:小儿肺炎;临床护理干预;临床评价肺炎是儿童最为常见的一种呼吸道疾病,全年均可发病。该病如果得到及时救沿,康复周期比较短,治疗效果良好,但如果

3、诊治不及时则有可能引起诸多并发症。儿童呼吸系统发育尚不完全,免疫功能也在发育之中,一旦发病,若得不到及时有效的治疗,将对患儿的生命安全产生极大的威胁。优质护理干预是以尊重患者的生命价值为基础,注重给予患者人性关怀和照顾。1资料与方法1.1临床资料木项研究的研究资料为我院2013年8月-2015年8月期间共收治的480例小儿肺炎患者,其中,男性小儿肺炎患者为283例,女性小儿肺炎患者为197例,其年龄为2个月-14周岁之间,平均年龄为4.5周岁。其中,小于1周岁的小儿肺炎患者为149例,1-3周岁之间的小儿肺炎患者为206例,大于3周岁的

4、小儿肺炎患者为135例。所冇小儿肺炎患者的临床症状主要表现为:咳嗽、发烧、气促、呼吸困难、精神烦躁以及口感唇裂和舌红苔黄等。将所有的480例小儿肺炎患者运用随机分组的方式分成两组,即观察组和对照组,每组分别由240小儿肺炎患者组成,两组患儿在性别、年龄、病情以及病程等方面无显著性差异,具有可比性。1.2护理方法对照组的小儿肺炎患者运用常规的护理方式进行护理即可,而观察组的小儿肺炎患者则在常规护理方式的基础上运用科学的护理干预,苏具体的护理干预方式如下。1.2.1一般护理护理人员应该为小儿患者提供一个舒适、安静的修养环境,并保持室内空气的

5、流通。护理人员应该鼓励小儿肺炎患者少食多餐、多喝水,并为苏安排足够的睡眠吋间以及活动,以利于耗氧量的降低及痰液的排出。护理人员应该密切的关注小儿患者的病情变化,注意其血压、脉搏、呼吸、体温、神智以及瞳孔的变化情况,一旦发生异常,则应该在第•一时间内通知医生来进行紧急的处理,并备好急救的器械及药品等。除上述的一般护理之外,护理人员还应该及吋清除患者呼吸道的内分泌物,经常的为苏更换体位、雾化吸入、拍背等,并严格的遵照医嘱给予患者平喘。祛痰的药物以使其保持呼吸道畅通;遵照医嘱给予患者准吋。足量的抗生素以及抗病毒药物,并正确的执行静脉输液等。对

6、于体温过高的小儿肺炎患者,则应该运用物理降温的方式来为其降温,必要吋可以与药物降温相结合。1.2.2饮食护理对于小儿肺炎患者而言,护理人员应该鼓励患儿多饮水,以冇效的防止痰液粘稠不易咳出;在哺喂的时候应该具奋耐心和细心,以防止患儿在饮食的过程中出现呛咳而引起室息;对于人工喂养的患儿,应该选用开U合适的乳头来进行喂养,以冇效的避免乳汁流速过快而导致患儿的呛咳;对于母乳喂养的患儿来说,可以适当的延长哺乳吋间,并在哺乳的过程中适当的让患儿休息;对于小儿肺炎较重的。呼吸闲难的患儿,在哺乳的同吋给予患儿适当的吸氧;对于断乳的小儿肺炎患儿来说,则可

7、以多让其食用高热量、高蛋白质、高维生素以及清淡的流食或半流食。所奋小儿肺炎患者的饮食都应该遵循少食多餐的饮食原则,每餐都不宜食用过饱,以奋效的避免由于横隔抬高而影响患儿的呼吸;在进食的吋候应该采用半卧位做坐位,以最大限度的减少进食对于患儿呼吸的影响。1.2.3心理护理由于小儿患者的心理承受能力较差,在患病时哭闹现象较为严重。所以,护理人员应该用亲切。鼓励的语言多与患儿接触和交流,并可以适当给予其拥抱和抚摸等良性刺激,使患儿的心理得到安慰;及吋的与患儿的家长进行奋效的沟通和交流,为艽提供照顾患儿的机会,并向其了解患儿的沟通能力及依赖。喜欢

8、的人或玩具;允许患儿将自己熟悉的物品带入到病房中来,并将其喜爱的玩具等物品放置于患儿触手可及的地方;对于年纪稍长的患儿,护理人员可以通过讲故事以及做游戏等方式分散患儿的注意力,以减轻其不安、焦虑及恐惧的心理

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