如何培养小学生体育的兴趣

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1、如何培养小学生体育的兴趣任文太（摘要）兴趣是促进学牛.主动学习与终身坚持锻炼的前提，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是培养学生学习的自觉性与积极性的重要因素。（关键词）体育兴趣兴趣是促进学生主动学习与终身坚持锻炼的前提，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是培养学生学习的自觉性与积极性的重要因素。那么，如何在小学牛.体育教学中培养其兴趣呢？1学生体育兴趣在教学中的作用从心理学角度讲，兴趣是个体积极探究某种事物，从事某种活动的心灵倾向。学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣会给学习带来很大帮助，而兴趣的高低则在很大程度上决定学习效果。在体育教学与训练中

2、，我们经常会遇到这样一些情况，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注，积极参与，开拓创新。当学生对此练习失去兴趣时，上课会出现心不在焉，敷衍了事，不时表现某种抵触情绪，是教学目标无法完成，还可能发生意想不到的伤害事故。所以激发学生浓厚的运动兴趣至关重要。大量事实证明,只要学生对参加体育锻炼产生兴趣。就会把它看作学习、生活的一部分，变学生被动参与体育活动为学生主动追求，克服主观网难,增强身体素质，提高健康水平和运动水平。2培养小学生体育的兴趣的策略2.1教师应实现角色转换。教师实现角色转换关键要改教师“一言堂”为“群言堂”。变学生被动接受为主动参与，真正成为课堂学习的主人。

3、在教学中，教师应设法通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学，在师生之间建立起双边互动关系，把课堂教学活动提高到一个新水平。2.2创设情境，营造良好气氛，激发小学生体育兴趣。创设情境，其目的在于创设一定的体力、智力、心理意境条件，唤起学生的想象，激起学生在知、情、意、行的过程中对情感的体验，使教材内容寓于各种具体的、生动的、有趣的活动中。教学实践离不开课堂教学，要善于创造良好的情景，将知识技能融于愉快的气氛之中，使教师的教学组织形式和手段富于变化，让学生在轻松愉快的气氛中学习体育知识，掌握体育技能。在情境的创设中，可配

4、置悦耳动听的音乐伴奏。让学生轻松愉快、主动地参与到教学中来，以提高体育课的教学质量，激发学生的求知欲2.3巧设练激发兴趣。练A）是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅能锻炼身体、发展思维，而且可以增添学生对体育课的兴趣。教学中，我在设计教学方法吋，根据个体差异与不同需要，力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。练习内容要有层次性，循序渐进，既要面向全体，又要兼顾个别，满足不同层次学生的要求。例如教学“前滚翻”时，在多数学生基本掌握动作方法后，我做了连续前滚翻这样难度较大的动作，有效地启发运动水平高的学生，增添了他们的学习兴趣。在练习方法的选择上

5、，应充分注意学生的个性差异，保证大多数学生能完成课堂学习0标，每个学生都体验到学习成功的乐趣。例如：在教学“各种滚动”中，采用友情分组，让学生互相帮助；采用能力分组，让好的学生更上一个层次，学得慢的学生也可巩固知识，达到教学0标。2.4丰富的教学方法激趣。2.4.1角色任务法。体育教学中以轻松、愉快的游戏、舞蹈徒手操等,形成群体活动的环境，在活动中让学生担任一定的游戏角色通过完成游戏的角色任务来激发学生的学习、活动兴趣，从中可以使学生在活动中得到评价，以此来认识自己和自己与群体的关系，形成良好的个性与性格。2.4.2逐渐增加难度的新奇游戏法。好奇是学生一个很重要的特点。当

6、学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验，这样在不自觉中就在学习了。所以教师在上课时，应多采用新奇冇趣的教学方法，并逐渐增加活动难度来引导他们保持活动的兴趣，如“推小车”、“捕鱼”等。2.4.3情境设定法。利用学生己奋的生活经验，使学生处在不冋的情境之中，如：故事情境、语言情境、想象情境等，使学生产生浓厚的兴趣。在体育教学中，有意识的运用各种游戏，通过音乐渲染，语言描绘，启发学生怀着探宄的心理，带着强烈的求知欲望去观察情境，体会情境，欣赏情境，让学生感到体育课其乐无穷。2.4.4自由创新法。小学生的想象非常丰富多彩，在教学中打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象，用自己的方

7、法完成体育活动，教师再适吋加以引导，对他们的进步及取得的成绩加以肯定和表扬，建立成就感，增加自信心，培养创新能力和创新意识。2.4.5集体荣誉法。集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一分子都有很大的影响力。在分组比赛中，同学们为小集体努力的过程中自觉或不自觉地感受到集体团结气氛的渲染。那种渴望胜利和荣誉的心理以及为此做出努力的过程，在这过程中学生不知不觉就会对活动产生兴趣，并对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应能力都冇积极意义。2.5鼓励性评价，激发小学生体育兴趣。鼓励性评价是属于成功教育理论范畴，评价对学生的情感起