如何培养小学生对体育课的兴趣

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1、如何培养小学生对体育课的兴趣内容摘要：积极对学生进行激趣教学，是以建构主义、探究、元认知等教育理论为理论支撑的，随着我国素质教育的不断推进，和新一轮基础教育课程改革的不断加深，正确的认识和实践激趣教学，对小学体育课具有重要的意义。本文以调查研究为基础，分析了我国小学体育课存在的问题，从教学目标的层次化、教学模式的生活化、教学方法的灵活化、教学过程自主化、教学内容的多样化、教学评价的多元化等方面提出了培养小学生对体育课兴趣的措施。Abstract:toactivelystimulatedinterestinteachingstudentsbasedonconst

2、ructivism,inquiry,themetacognitioneducationtheorysupportforthetheory,withthecontinuousadvanceofChina'squalityeducation,andthenewbasiceducationcurriculumreformdeepening,thecorrectunderstandingandpracticestimulatedinterestinteachingelementaryschoolphysicaleducationisofgreatsignificanc

3、e.Research,analyzetheproblemsofelementaryschoolphysicaleducationinChina,fromthediversificationofthelevelofteachingobjectives,teachingmodeoflife,flexibleteachingmethods,self-teachingprocess,teachingcontent,teachingevaluationdiversification,theproposedmeasuresculturedprimaryschoolstud

4、ents'interest.关键词：小学生、体育课、兴趣随着我国小学体育教学改革的不断深入，体育课已成为我国小学教育教学改革的一项重要内容。体育课是素质教育的重要内容，但是，目前许多小学的体育课在不断的模式化、制度化的过程中，也出现了一些问题，在教师的教学中，还存在着一些困难和不足。兴趣是最好的老师，兴趣是学生主动参与体育锻炼的第一步。如何更好的分析我国小学体育课的特征，探索出一条有利于培养学生体育课兴趣的路途，更好的实现“双主体教学”，成为摆在我们面前的课题。一、小学体育课现状及特征分析笔者对嘉兴市三所小学共300名学生进行了实地考察，包括问卷调查与抽样访谈

5、，随后进行了统计分析。学生中男生180人，女生120人。共发出问卷调查表300份，收回300份，回收率为100%，均为有效问卷。（一）学生对体育课的兴趣程度12通过对学生体育课兴趣程度的调查，在300名小学生中，对体育课非常感兴趣的有123人，一般感兴趣的95人，没兴趣的82人。41％的学生对小学开设的体育课非常感兴趣，说明大多数小学生对学校开设的体育课持肯定态度，很喜欢这门课程。但是在表中可以看出，还有31.67%的学生选择对体育课的兴趣程度为“一般”，27.33%的学生选择了“没兴趣”。从中可以看出一是这些学生对体育课并不关注，二是体育课还没有达到学生的预

6、期要求。（二）学生参加课外体育锻炼的原因通过对学生参加体育锻炼的原因的调查，从兴趣爱好出发进行体育锻炼的学生122人，从于锻炼身体的动机的36人，受其它人影响的51人，为了应付考试加强体育锻炼的64人，其它原因的17人。通过学生选择体育项目的原因调查，可以看出兴趣爱好是学生参加课外体育锻炼的主要动机。有40.7%的学生是按自己的兴趣、爱好来选择体育锻炼的项目的，由于所目与自己爱好相符，因而能较好地激发学生学习体育的热情。但是仍有59.3％的学生没有根据自己的爱好、兴趣去选择体育锻炼的项目。其中21.4%的学生是为了应付考试过关而选择体育锻炼的项目，为了多一份加

7、强训练的机会。（三）体育课中存在的问题通过对体育课中存在的问题的调查，认为体育课运动项目种类不丰富的126人，体育场地和器材不足的107人，体育考核不合理的61人，其它原因6人。通过调查可以看出，有42％的学生认为体育课存在的最大问题就是是“体育项目的种类不丰富”，学生更期待多开设一些游戏类的体育项目，或者由学生自己选择上哪一种体育课。其二是35.6%的学生认为场地器材不足是课的主要问题，还有20.4％同学认为体育考核评价体系不够完善。二、目前小学体育课的不足之处从上述调查结果，可以看出我国目前小学体育课存在的最大问题就是由于教学内容不丰富、教学方法死板、教学

8、目标单一、教学评价不全面等原因，造成了