2013级新生心理普查(upi)报告

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1、2013级新生心理普查(UPI)报告　　为了更加全面的了解我校2013级新生的心理健康状况，及早发现学生存在的心理问题，并提供有针对性的帮助，引导新生以良好的心理状态投入到大学的学习与生活中去；同时通过普查使新生认识到心理健康对自我成长的重要影响，增强心理保健意识，提高寻求社会支持能力，也为日后我校的心理健康教育、干预工作奠定基础，从而进一步制定符合学生实际情况的教育管理政策提供参考。学校心理咨询室于2013年9月――10月对我校2013级新生开展了新生心理健康普查工作，现就普查情况汇报如下：　　一、普查对象　　2013级全体新生共计62

2、7人。　　二、普查方法　　此次普查选用的是UPI问卷。UPI(UniversityPersonalityInventory)是《大学生人格健康问卷》的简称,是为早期发现、治疗有心理问题的学生而编制的大学生心理健康检查表。1966年,由日本大学心理咨询专家和精神科医生集体编制而成。1993年,由樊富珉等主持召开全国UPI应用课题研究,对UPI的相关条目、筛选标准、实施过程等进行了较为系统的修订。目前，UPI已经成为高校心理咨询与大学生心理健康教育工作的有效辅助工具。　　UPI主要以大学新生为对象,5用以了解学生神经症、焦虑症、精神分裂症以及

3、其他各种的烦恼、迷茫、不满、冲突等状况。UPI由三部分构成,第一部分是学生的基本情况,包括姓名、性别、年龄等。第二部分是UPI问卷本身,共有60道题,其中4道测谎题不计入总分。其余56道是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状的项目,每题计1分,UPI满分56分。得分越高，说明学生心理健康状况越差。第三部分是附加题,主要了解被试对自身身心健康状态的总评价。　　三、施测和数据处理　　2013级新生心理普查定在新生开学后的第四周,以班级为单位进行集体施测，测试时间大概为30分钟。参加此次普查的学生共597人，32人未施测，施测率94.9%。在回收的

4、597份问卷中，剔出无效问卷5份，有效问卷共592份，有效率为99.16%。　　四、普查结果　　1、总体情况　　根据UPI国内高校统一筛查标准，满足下列条件之一者应归为第一类：　　（1）UPI总分在25或25分以上者；　　（2）第25题(想轻生)做肯定回答者；　　（3）辅助题中至少有两题作肯定回答者；　　（4）明确提出咨询要求者。　　通过问卷筛查，第一类学生（即需要约请来咨询的学生）共90人，占施测学生人数的比率为9.28%（见表1）。　　表1新生心理普查结果统计 　　施测新生人数一类学生5　　人数59790　　占测评总数的比率

5、95.22%15.1%　　　　2、各系学生筛查结果（第一类学生）汇总（见表2）：　　表2各系一类学生情况统计　　 系别第一类学生人数所占比例　　计算机与信息工程系355.86%　　经济管理系294.86%　　贸易经济系264．36%　　合计9015.1%　　　　五、结果分析　　1、我院大多数新生是心理健康的　　普查结果显示：第一类学生仅占新生的15.1%，这一结果低于新闻媒体中报道的全国大学生心理问题20%的平均检出率。　　2、大学新生迫切需要解决成长和发展中的心理困惑　　普查结果发现，近80%的一类学生虽然面临各种各样的心理问

6、题，但这些问题多是新生常见的发展性心理问题：5如生活环境不适应；学习不适应（主要包括教师授课方式、学习方法、方式不适应）；人际关系不适应（主要是同学之间和宿舍舍友之间的关系）；认知偏差、情绪情感问题、职业选择问题等。这些都是大学生成长中必然会面临的问题，但如果这些成长中面临的心理困惑能及时的得到长辈、学校老师的帮助并得以及时解决，就能够帮助他们顺利渡过适应期，以更好的姿态应对以后的学习和生活。　　3、最主要的心理问题是抑郁、强迫、焦虑、迷茫等负性情绪　　本次普查结果与其他同类院校一致，说明这些确实是当前大学生中普遍存在的心理问题。通过重点

7、约谈20人归纳，发现导致大一新生产生焦虑、迷茫等心理不适应的因素主要有：　　（1）缺乏明确的学习目标：相当一部分学生不同程度地存在着学习动力不足的问题。在中学阶段考上大学是唯一的学习目标，这个阶段目标明确，动力足、干劲大，一旦考上了大学，容易产生松懈的心理，希望在大学好好地休息一番，没有及时树立进一步学习的目标，造成了考上大学前后的“动力落差”。（2）人际关系不适应。因为在中学阶段，学生一般都住在家里，同学接触的时间不多，他们之间出现问题或矛盾都由老师解决；但到大学后，接触的人多了。而且由于学生接受的是不同的家庭教养方式，这一点造成他们在

8、思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都存在着一定的差异，组合起来难免就会产生各种摩擦。5　　（3）对大学期望过高，缺乏较好的心理缓冲策略。大一新生中一部分学生对大学生活缺乏了解，过分的