对如何改善中职思想政治课堂环境的几点思考

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1、对如何改善中职思想政治课堂环境的几点思考杨金玲陕丙省神木县职教中心719300摘要：课堂环境作为教学活动展开的空间氛围和心理氛围，综合体现了教师的观念、能力、态度，学生的学习自主性、积极性以及师生之间的各种沟通交流,直接影响着教学效果能否达到。在思政教育课堂环境中，存在种种不好的状况,要提高思政教育的针对性和实效性，就必须重视改善思政教育课堂环境。关键词：思政教育课堂环境对策一、中职思政教育课堂环境的现状1.学生学习积极性不高相比较专业课程而言，大多数学生对政治课的重视程度不够。虽然党中央、国务院对进一步加强和改进中职生思想政治教育、提高思想政治教育的针对性和实效性非常

2、重视，思政教师也从各个方面不断充实思政教育的内容，拓宽思政教育的渠道，丰富思政教育的形式，但学生对思政学习的积极性离期望还是具有一定的距离。虽然这是多种因素引起的结果，但是最关键的因素还是教师。2.师生之间、学生之间良性互动较少思政课堂上，大多数教师仍然受传统教学观念的朿缚，“学生主体，教师主导”并没有得到有效的凸显，课堂的主体依然是教师，讲授仍是主要的教学方法。虽然教学中也引用了讨论、提问、案例分析等方法，但是在实际教学中，由于教学任务的压力，学生真正感兴趣的话题在课堂上也不能深入有效地探讨。另外，由于思政课堂通常都是大课堂，是合班课，人数较多，也不可能让绝大多数学生

3、都有机会发表自己的观点，教师对学生了解较少，有些学生也不喜欢发表自己的意见，这些都影响着课堂上信息的有效交流，导致良性互动较少。3.课堂中缺乏促进学生发展的方式和内容思想政治教育的内容相对来说较僵化、枯燥、没有新意，很多内容学生从小学的时候就开始接触，比如理想信念、爱国主义、社会公德之类，再加上说教意味较浓，很多学生认为思政教育就是对他们进行政治教育，比较形式化，他们对此心理抵触比较大。再加上中职学生对一些较抽象、深奥的理论不感兴趣,这又增加了课堂教学的难度。一方面是对知识冇所了解，一方面又不愿深入地探讨，很多思政教师对此感到无所适从。1.气氛沉闷，缺乏情感亲近提到思政

4、课，很多人会说的一句话就是枯燥无聊，课堂气氛沉闷，师生之间情感上的交流较少。思政课多是注重理论上的灌输，虽然也奋联系实际的方面，可是学生对老师所说的一些话总是有点怀疑，认为不太符合实际，所以学生对思政教师在课堂上的言论并不真正地相信，从而导致对思政课的积极性不高,没有期待。而教师对学生无所谓的态度也有所不满，认为他们思想狭隘、不求上进、难以管理、不守纪律。师生这种心理感觉上的不相容，必定会影响课堂环境的改善，教学效果不是很好也就无可避免。二、改善思政教育课堂环境的几点建议1.构建和谐、民主的师生关系要改善课堂环境，就必须改善传统中的师生关系。在课堂教学中，师生关系的状况

5、直接影响着教学0标能否有效达到。师生关系融洽平等，教师信任学生，相信他们的能力水平，对他们的观点言行给予相应的尊重理解，而学生信任老师，对老师课堂上的言行能作出积极的冋应，是非常重要的。良好的师生关系，愉悦的课堂环境，有利于学生对知识的消化和吸收，能促进学生心智的展开。如果教师总以“正确的标准”自居，对学生的一些观点进行批评，指责学生言行中的种种不足，训导学生遵守各种各样的规范要求，就会引起学生的逆反心理，导致师生关系疏离、冷漠。2.要进行周密细致的过程设计在进行课堂教学的过程中教学0标设定是否合理，难点、重点处理是否妥当，知识点之间能否有效衔接，方法手段是否灵活，这些

6、都影响着课堂环境的营造。尤其是在一-些教学中，知识点多，量大，教学任务比较重，冇些内容也不是几句话就可以完成的，这就要求必须进行过程设计，以提高教学效率。1.在教学中加强情感上的教育和联系在课堂环境的营造上，教师卢情并茂的讲解固然能给学生留下深刻的印象，但还远远不够。学生能否认同支持教师的理论观点，教师的讲解能否引起学生情感上的共鸣，也会影响教学效果。由于思政课教师与学生交往得比较少，学生对教师几乎没有亲近感，在这种情况下，教师与学生在课堂上的情感联系和交流就显得尤为重要。在一些知识点的处理上，加强学生对此情感上的认同支持，也许比单纯理论上的宣讲说教更容易让学生接受。2

7、.提高教师的综合素质和能力虽然新的教学改革中倡导“学生主体”，但并不意味着课堂教学中教师可以放手不管，相反，对教师的要求却更高了。在教学观念上教师要敢于突破传统思想的束缚，人胆创新；在教学能力上，对教材的把握能力、知识的处理能力、课堂的驾驭能力、言语的表达能力、问题的化解能力，都对教师提出了不冋于以往的挑战；在教学态度上，要更加积极、严谨；在知识储备上，要更进一步丰富；在理论水平上，要进一步提升。总而言之，中职思政课堂教学担负着培养社会需要的高级技能、管理和服务人才的重任，艽效果如何，对于社会主义建设来说至关重要。所以不断完善作为展现教学