健康教育护理干预在乳腺癌化疗患者中的应用效果观察

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1、健康教育护理干预在乳腺癌化疗患者中的应用效果观聊城市人民医院11楼A区两腺、血管外科摘要：目的：健康教育护理干预在乳腺癌化疗患者中的应用效果对比。方法：木文选取我院于2014年04月〜2015年04月收治的40例乳腺癌化疗患者，将其随机分为护理组和对照组，对照组采用基础化疗护理法，护理组采用健康教育护理干预法，对比两组患者的情绪稳定情况、睡眠质量情况、不良反应发生率结果。结果：治疗组患者的情绪稳定情况和睡眠质量情况结果分别是95.00%和90.00%,对照组患者的情绪稳定情况和睡眠质量情况结果分

2、别是55.00%和50.00%,两组结果对比存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义。结论：乳腺癌化疗患者釆用健康教育护理干预法后，可以有效改善乳腺癌患者化疗期间的睡眠质量和不良情绪，值得在临床上推广应用。【关键词】健康教育护理；乳腺癌化疗；应用效果；对比乳腺癌是一类恶性肿瘤疾病[1],化疗是手术治疗过后经常采用的一种治疗方式，当然对于部分病情严重的患者，需要在术前就先开展化疗治疗过程。化疗治疗开始后，由于其化学药物作用及其病情折磨，使得患者的不良情绪严重滋生，对其睡眠质量等产生了非

3、常大的影响，不断影响了患者的正常生活作息,使得其生活质量明显下降，这种情况下针对化疗患者开展有效的护理工作非常必要。下面木文选取了我院进行治疗的40例乳腺癌化疗患者，分别进行健康教育护理干预法和基础化疗护理法分组实施护理研宄，现资料统计如下。1资料与方法1.1临床资料木次试验选取的患者均为2014年04月〜2015年04月在我院进行治疗的40例乳腺癌化疗患者，每组各20例。护理组，年龄33岁到62岁之间，平均年龄(54.22±1.45)岁。对照组，年龄33岁到62岁之间，平均年龄(

4、54.23±1.47)岁。两组患者一般临床资料相比，无显著差异性(P〉0.05),具有可比性。1.2护理方法对照组采用基础化疗护理法,护理组采用健康教育护理干预法，第一，化疗前健康教育干预［2］。在开始化疗治疗前，护理人员需要对患者开展奋关的健康教育知识讲解和护理工作，患者对于化疗的认识不全面，很多患者看到同病房的患者在化疗后出现了一些不良症状，再加上认为自己病情的严重，就会盲0的进行猜想，认为化疗治疗是非常痛苦的，同时也是因为自己病情严重所以术后才必须要开展化疗治疗，这就导致患者

5、在治疗过程中不能够积极配合治疗工作的开展，影响了化疗效果，这种情况下，护理人员必须要对患者在首次化疗之前开展健康教育指导工作，加强对患者心理、病情、化疗治疗整个过程的健康教育指导，可以让患者有一个正确的认识，从而积极配合化疗治疗工作的开展和实施。正确的指导患者化疗期间做到科学饮食，保证营养均衡，同吋选择在化疗开始前两个小时左右进餐，主张尽可能的少量多餐，少食用汕腻的食物［3】，告知患者在化疗期间容易引起一些不良反应，使得患者正确认识和应对，必要引起心理情绪的过大波动。第二，化疗中健康教育指导。在

6、化疗开始后，护理人员需要对患者的化疗实施状况，患者的精神状态，心理等各个方面加以观察和记录，能够对苏身体状况进行科学评估，一旦出现不良反应或者是可能出现不良反应后需要立即展开医护工作，改善患者的不良反应发生情况。第三，化疗结束后，告知患者养成良好的心理状态，同时积极参加健康教育活动，化疗后告知患者身体抵抗能力下降［4】，因此必须要加强锻炼，根据医护人员帮助其制定的护理计划加强身体功能锻炼，从而推动术后康复，有效预防感染，正确指导患者的饮食状况，能够积极参加适当的运动，避免出现过度疲劳的情况。1.

7、3统计学处理本研宄应用SPSS19.0统计学软件进行处理，组间比较采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。2.结果2.1两组患者的情绪稳定情况和睡眠质量情况结果对比治疗组患者的情绪稳定情况和睡眠质量情况结果分别是95.00%(19/20)和90.00%(18/20),对照组患者的情绪稳定情况和睡眠质量情况结果分别是55.00%(11/20)和50.00%(10/20)，两组结果对比存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义。2.2两组患者的不良反应发生率结果对比治疗

8、组患者的不良反应发生率为10.00%,有1例恶心、呕吐患者，1例腹泻患者；对照组患者的不良反应发生率为20.00%,冇2例恶心、呕吐患者，1例腹泻患者和1例口腔溃疡患者；两组结果对比存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义。2.讨论本文通过对乳腺癌化疗患者分别进行健康教育护理干预法和基础化疗护理法分组研宄，结果显示治疗组患者的情绪稳定情况和睡眠质量情况明显高于对照组，同时其不良反应较少，这表明了乳腺癌化疗患者采用健康教育护理干预法后，可以奋效改善乳腺癌患者化疗期间的睡眠质量和不良情绪