小学四年语文下册《白杨》教学设计

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1、鲁教版小学四年级语文下册《白杨》教学设计一、教学目标：知识与能力：能抓住课文的重点词句，体会课文所表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会白杨特点，学习课文借物喻人的表现方法。　情感态度与价值观：歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。二、教学重难点教学重点：了解白杨的外在特点，感悟白杨的内在品质。教学难点：体会文章的写作方法，体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。三、教学准备及教具学生课前收集新疆建设的资料；自制课件。四、教学过程：

2、（一）欣赏白杨，畅谈感受1、幻灯出示白杨组图，学生欣赏白杨。2、学生说一说自己看到白杨后对白杨的印象。3、让学生交流一下课前所收集的资料，了解当时的艰苦生活和劳动环境。出示重点语句：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。体会戈壁滩的荒凉。4、教师补充相关的资料。（二）重点突破，品悟特点1、学生快速读课文，找出描写白杨的重点语段：白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。品读重点语段，体会白杨外在特点。①“白杨树

3、从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。②“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点，无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。2、赏读重点语段，体会白杨的内在品质。一是忠实无私，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干”；一是坚强不动摇，“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。3、当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。风沙刮来，白杨树___

4、_______________________________________________雨雪打来，白杨树__________________________________________________面对干旱，白杨树__________________________________________________面对洪水，白杨树__________________________________________________（三）抓神情变化，思人物内心1、速读课文，找出父亲神情变化的语句。

5、①爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了∶“不，那不是树，那是大伞。”②小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说∶“这不是伞，是白杨树。”③爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。④爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。1、抓住重点词语，设身处地，思考人物的内心活动。3、视频播放，感受边疆今昔变化，了解边疆建设者所做出的贡献。（四）物我联系，

6、学习表达1、思考：爸爸与白杨有什么共同的特点？（扎根边疆，建设边疆。忠诚无私……）2、学习表达方法：通过写白杨来写扎根边疆、建设边疆的人。这种方法叫借物喻人。（五）总结方法，学以致用1、练习：白杨的特点是：__________________________________________________告诉我们：______________________________________________________2、总结学习方法：抓住重点语段了解白杨的特点；通过人物的神情变化，揣摩人物的内心活动

7、；比较物我的共同点。3、出示自学提纲，学生自己学习《落花生》。①这篇文章主要讲了（　）花生、（　）花生、（　　）花生、（　）花生。其中重点写（　）花生。②通过读课文，我知道花生的特点是：_______________________________，告诉我们的道理是___________________________________________________。（六）课堂小结，总结收获学生自由说一说通过学习《白杨》和《落花生》一文有什么收获。（七）布置作业，拓展学习1、通过读书看报、上网等方法，了

8、解西北大开发的情况。2、办一期反映西部大开发的手抄报。板书设计：白杨借物喻人　　　　　　白杨　　　　　　　　　　　　　　　　　爸爸　　　　忠诚无私　　　　　　　　　　　　　　　扎根边疆　　　　坚强不动摇　　　　　　　　　　　　　　建设边疆《白杨》教学反思《白杨》这篇课文主要讲的是在一列通往新疆的火车上，一位旅客向他的两个孩子谈论白杨的事，借白杨赞颂边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的奉献精神。本教学设计具有以下特点：1、大胆改革，增大阅读量，把