化学实验能否被虚拟实验所替代.doc

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1、化学实验能否被虚拟实验所替代1学科特点决定了化学教学离不开实验由于化学是以实验为基础的一门学科，化学的基本概念和理论、物质的变化和性质、物质变化过程中各种量的关系，都是通过化学实验探宄发现并通过实验不断完善的。例如，质量守恒定律，是俄国化学家罗蒙诺索夫、法国化学家拉瓦锡通过大量实验发现并初步验证的。要确切证明或否定质量守恒定律这一结论还需要更精确的实验，但当时的工具和技术还不能满足实验严格的耍求。后来，德国化学家郎道耳特、英国化学家曼莱继续通过精确度极高的实验再次验证了这个结论。从此，这一定律才被科学家们一致承认。学生

2、学习化学不仅需要学习现有知识，而且需要学:^当年科学家探究和获取知识的过程和方法，培养学生自主探宄和创新的能力。多媒体课件等虚拟实验做得再精彩，也只能是一种虚拟场景的呈现，是对前人所观察到的实验现象所作的展示，是制作者根据自己对实验的理解而制作的，同时制作中还会受到很多技术方面的制约。因此，多媒体课件等虚拟实验不可能反映出实验中偶然性的和未知的东西，用它替代实验教学敁然是不全面的。它在教学中的作用只能是辅助教学，而不能替代真实的实验，否则化学和化学教学将成为无源之水、无本之木。2离幵实验，学生将失去对化学知识的亲身感受

3、因为多媒体课件等虚拟实验对实验的表现是一种虚拟的呈现，它跟书本对实验的描述是类似的，只是改变了实验载体和呈现方式，学生通过多媒体课件去“做实验”，就像做一种虚拟的游戏，学生不可能有真实的感性认识，学生从中得到的知识和体验将是肤浅和片妞的。而真实的实验则不同，在真实的实验中学生亲自动手并用自己的多种感官得到的体验是真切、多方位的，是令人信服的。例如，实验室用高锰酸钟制取氧气的实验，学生动手操作时，才会不断地遇到问题并想办法解决问题。幵始动手做实验之前，学生需要设计实验方案和步骤，实验前要知道装置是否漏气，并选择合适的方法

4、检査装置气密性；把药品装进或取出试管，需要用正确的方法；连接装置时会涉及到仪器的位置、高度、角度等问题。此外，加热时的注意事项，收集氧气用什么方法，氧气如何检验和验满等，都需要学生自己动手一一完成。自己动手做实验的感受是其他方式无法替代的，实验过程中如果稍有差错还会碰到这样或那样的未知问题。实验屮所有的仪器、现象、药品、产物、故障或问题都是真实的。这样的实验，学生自己做一次，印象就会极其深刻，记忆也会非常长久。3离幵实验，学生将无法提高化学实验动手能力学生自己动手做实验不仅最能拉近教与学的距离，最能激发学生的学习热情和

5、兴趣，而且最能培养学生的实验动手操作能力。而实验动手能力是学生自主探宄能力形成的必要？1件，是学生继续进行化学研究的必备本领。学生如果单纯地通过多媒体课件等进行虚拟实验学习化学，当他需要利用真实的实验进行探宂时，就会变得束手无策，根木没有能力动手。因为虚拟场景的“仪器”跟实物的仪器毕竟是有本质区别的，操作力*式也是不同的。然而，上例实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，学生通过完成实验,不仅感受了实验过程的点点滴滴，了解了实验室制取氧气的一种方法，而且练习和训练了仪器连接组装、药品取用、物质加热、气体收集等各种操作。学生的

6、动手能力就是在这些实验过程中逐步培养和提高的。4离开实验，学生将不会有新的发现和创新化学的发展都来源于生产和实验中新的发现。化学中每一个微小的“误差”，或一次“偶然”和“意外”，都可能诞生一个有价值的发现。例如，英国科学家瑞利在研究氮气时发现，从氮的化合物屮分离出来的氮气每升质量为12508g,而从空气中分离出来的氮气在相同情况下每升质量12572g,这00064g的微小差别引起了瑞利的注意。他与化学家莱姆赛合作，把空气屮的氮气和氧气除去，用光谱分析鉴定剩余气体，终于在1894年发现了氩。从而发现了稀冇气体一个大家族。

7、多媒体课件等虚拟实验是人为设计制作的，只能按制作者的设计去展示已有的发现，不可能让学生得到化学中新的发现，因为新的发现往往来自于实验中的“偶然”或“意外”，而多媒体课件中不可能将这些偶然或意外全部涉及进去。5离开实验，不可能培养学生严谨的科学态度世界是物质的，对物质世界的研究必须深入到物质世界屮去，从对具体的物质的探宄中去寻找和发现规律，这样才能认识这个真实的世界。化学中探究物质的组成、结构、性质和变化规律，就必须到化学实验中去。化学实验需要严谨的科学态度，任何的投机取巧、敷衍了事都可能一无所获或导致严重后果。要成功地

8、做好一次化学实验，实验中的各个环节，如：提出问题、査阅资料、设计方案、操作实施、观察记录、分析综合、得出结论、拓展应用等，都需要以严谨的科学态度，认真仔细、一丝不苟地去对待。这样就能逐步培养学生严谨的科学态度。6多媒体课件等虚拟实验在实验教学中并非一无是处虽然多媒体课件等虚拟实验不能替代化学实验，但它作为现代教育技术的产物有其独特