农村小学生行为习惯的养成性培养

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1、农村小学生行为习惯的养成性培养宗成奇王光源山东省枣庄市山亭区凫城镇河口小学277222一、规范训练，加强养成教育“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，在老师的指导、督促下按要求实施。根据农村孩子家庭的实际牛.活情况，只体落实的良好行为习惯有：1.刷牙、洗脸、洗澡、剪指甲等个人卫生。2.在校“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”。3.尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。4.课间文明休息，走路轻声，不

2、追逐打闹，不大声喧哗。5.学会感恩，在家帮爸爸妈妈做一呰力所能及的家务事。6.积极参加文体活动，做个身心健康的小学牛.。7.每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。8.具有良好的学习态度，做事不拖拉。9.每学期至少参加一次社会实践活动。同时还要注重训练。如平常学生课间行为规范的训练：上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏：教学楼内不大声喧哗，轻声慢步过走廊。教师并讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。二、行为引导，注重反复训练小学生的自控能力、自觉性都比较差

3、，仅仅停留在“知”的层次上，是难以形成习惯，只有反复训练才能形成自然的、稳定的动力定型，使学生形成良好的行为习惯。于是我在落实开学初制定的九个好习惯吋做了具体分解。如书本文具的摆放；个人及环境卫生……每周都提出明确可行的要求，并坚持：1.反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好＞J惯；2.认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达0的誓不罢休的精神；3.注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。开学初，刘颖写字不光歪歪斜斜，而且多笔少划。我针对此情，制定了改正方案。反复训练，一个月后就有了大起色，期末，她的写字作业本就成了班里的典范

4、。三、师之品行，良好习惯的示范者教师是学生心0中最完美的形象，小学生都将教师作为自己模仿的对象。因此，老师在要求学生养成好习惯的同吋要以身作则，作出榜样。碰到同学主动问好，看到地上纸屑弯腰拾起……身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴含着一种无穷的教育力量，学生耳濡0染，自会受到熏陶。教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴趣盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂里，我们可以把书中精彩的

5、片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里就会弥漫着浓浓的读书氛围。我在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，会在早自习吋间安排学生读书，冏吋，在教室设立图书角，为同学们的课外阅读提供方便。这-方法切实可行，其效果也非常明显，孩子们爱看书的习惯在不自觉中逐渐形成了。四、建立相应的评价机制，促进好＞」惯的养成有计划，反复抓，示范引领，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。我根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设冇值日班长记录表。根据每周提出的好＞^贯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期的抽查，一周

6、评比一次,达到评比要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛专栏中，作为雏鹰争章评比的依据。在表扬的同吋，我对一些经常违规的Ml学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及吋指出让其改正……五、家校配合，齐抓共管家庭是学生养成教育的重要阵地，家长的一举一动随时影响着学生。学生在学校中己经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响。因此，要加强学校与家庭的沟通，使学校教育与家庭教育同步进行，才能形成教育合力，取得良好效果。良好的行为习惯使人终身受益。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获

7、行为；播种行为，就会收获＞］惯；播种d惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”因此，对农村小学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。