农村留守小学生行为习惯培养计划

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1、农村留守小学生行为习惯培养个人计划——马妮留守小学生由于长时间缺乏家庭关爱和教育，孩子在学习方面受到了很大影响，这部分学生中大多数孤独感强，学习习惯差。主要表现在不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。为了分析问题产生的原因，找出问题的症结，从而有效的解决这些问题。特拟定本计划：一、总的要求一要把课内作为重点，“落实常规”。要培养好留守小学生的学习习惯，重点还是在课堂上。要耐心指导他们学会注重在校时间。　　上课认真听讲，积极思考发言、按时完成作业、注意书写整洁等

2、，这些都是良好学习习惯养成的基本元素。要在每节课上仔细检查，在每天当中认真督查，看他们有没有达到这些要求，做得好不好。　　二要善念预设的“紧箍咒”。对于一些意志力较弱，学习基础差的学生，要提前一天辅导，在辅导中预设问题让其思考回答，通过反复提、反复答，增加他们的记忆，在第二天正式授课时提出在辅导中预设的问题，通过点名回答，基础差的学生一般就能很好的回答老师提出的问题，这样绝大多数同学都会给他赞许的目光或给予热烈的掌声，从而既增强他们的自信心，又激发起他们对学习的热情。　　三要“特事特办”。在备课的时候应做到“因材施教”，更多地想到这些留守小学生，想到他们的特殊情况，多准备一份“情感快餐”给留

3、守小学生。在和他们交谈、批改作业时，应多给留守小学生几句关心和鼓励的话语，让他们感到父母般的关怀和温暖。　　 四要把课外作为关键。从周一到周五，留守小学生可能做得比较好，但到了周末，就不自觉地“放松了警惕”，又回到了“解放前”。这种学习习惯容易“变质”的情况，往往就是在课外，所以课外是关键。很显然，如果不能解决课外的习惯问题，课内的努力即将冰消雪融、前功尽弃，怎么办呢？一是要鼓励学生回家阅读课外书籍，做力所能及的事，并用班会课让学生交流他们的星期日，从而激发学习兴趣和对事物的感知能力。二是要适时做好家访工作。“不入虎穴，焉得虎子。”要经常到留守儿童小学生家里去走一走、看一看，往往能有更多的发

4、现、更多的启示、想到更多的办法。    二、具体措施      　　1、培养认真听讲的好习惯。　　　　（1）对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导。　　（2）对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。　　（3）对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩子充满自信。　　（4）指导孩子记好课堂笔记，大担提问。　　2、按时完成作业的行为习惯的培养　　　　首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格、太硬性。从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成

5、作业。其次布置作业时，做到“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性。　　3、健康使用网络良好习惯的培养　　充分利用学校现有的网络资源，供学生进行网上阅览与学习。教师正确引导，让学生在网络上愉快的学习。　　4、家庭、学校联合培养儿童自主学习的习惯。　　5、良好书写习惯的培养　　要求学生明白书写姿势不对的危害，指导学生做到规范动笔，养成正确的书写习惯。　　6、定期召开家长会，建立家校联系卡，定期展示学校教育教学成果，和家长一起找学生学习的兴趣点，研究激励评价的方法，促进学生逐渐形成自主学习的习惯。　　　7、开设学习行为习惯培养队会课堂　　每周利用晨会课，师生共同学习名家关

6、于学习的名言，阅读并讲演勤学、善学故事等，对学生进行学习目的性教育，帮助学生确定自我培养目标，并结合故事中的具体形象教育学生，强化学生学习意识。　　8、开展多种实践活动，锻炼农村留守小学生顽强的学习意志，如体育比赛、登山踏青等。　　9、开展主题班队活动，增强农村留守小学生具备良好学习行为习惯的意识。如“做学习的主人”、“我读书，我快乐”等活动，充分发挥儿童自我管理、自我教育的作用。只要我们把农村留守小学生时时放在心上，处处关注他们的生活点滴和行为习惯，把课内和课外结合起来，把他们的学习习惯培养好，就能让他们健康向上、茁壮成长。　2014—3—6