农村小学班主任管理点滴

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1、农村小学班主任管理点滴山东省青岛莱丙市朱河小学266600一、深入了解学生现在农村的小学生大多是留守儿童，还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气，如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下，班主任只有从实际出发，通过多重渠道、多种方式全面深入地了解学生,做到心中有数，管理起来才能有的放矢。二、用爱平等民主地对待学生冰心说“有了爱，便有了一切”。没有爱就

2、没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根木。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任,用心关爱每一位学生。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的网难，让学牛.感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解。班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学

3、生就要承认每个学生都有发展的潜力。所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然“你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！”“你这个笨猪！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特別是一些特殊的家庭（比如父母长年在外打工、单亲家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学A）上一定会加倍努力，在班级管理中更能充当老师的助手。三、组建得力的班干部队伍一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。班干部是闭结同学共同进步、贯彻执行学校和班主任工

4、作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会吋，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学生自己选心目中的班干，这样选出的班干部存一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极。我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则，要求别人做到的自己要先做到。并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。四、凝聚集体的力量为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班的一份子，我平吋非常注意对学生进行集体主义思想教育，培养他

5、们的集体荣誉感，树立“人人都是集体的主人”、“人人要为集体负责”的意识，使每个学生都能够自觉地关心集体，热爱集体，把自己的一言一行都同集体荣誉联系起来，使学生自觉地把自己融进集体之中。我让每个学生都奋机会参与班集体的管理，如要举行一些活动，班上要实行一项新的管理制度等，我都会在班上向学生宣布，并征求他们的意见,不管是谁提的建议，只要是好的就采纳，从而提高学生的集体观念，让学生明白到只要自己努力一分，出一点力，就是为班集体争一分光。另外，我还让学生每两个人为一组，轮流当值日生管理全班同学一天里的学4和纪律，并每周评选出优秀值日生和最守纪律的同学给予奖励。这项管理制度的实行，连平吋纪律最差的学生也

6、严格要求自己了，因为他也有机会当一次“小班长”管理同学。平时还多开展一些有意义的活动，如学雷锋做好事、争当“爱护环境小标兵”、讲故事比赛、古诗背诵会、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。这样，当学生将个人利益和集体利益联系在一起吋，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久，这就为培养良好班风奠定牢固的思想基础五、家校联系聚合力1.多做家访，了解学生的家庭教育情况。现在很多学生的家长长年在外打工，农村农活较多，学生的父母在家较忙，因为学生成绩较差，不好意思与老师交流，家长对学校的印象是，教师

7、对学生的关心不够，很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些吋候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了作好班主作工作，我经常去家访，通过家访加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的，并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并且通过双方的沟通,能够使学生在校的情况很直接的让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于