浅谈农村小学班主任工作之点滴.doc

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1、浅谈农村小学班主任工作之点滴【摘要】班主任是学校发展的中坚力量，是学校各项工作任务的具体执行者，是学生的守望者、保护者。教师耍利用工作中的点点滴滴，为学生更好的发展奠定基础。【关键词】班主任；教育；发展；工作我校虽然地处边远偏僻的山村，经济落后，信息闭塞，但是我们班主任却能很好地适应当今教育发展的要求。我们具备专业知识发展的需求，同时又渴望通过自身的专业努力，真正实现自己的专业化发展，这将是我们作为班主任实现专业发展的核心动力。一个班级得以生存与发展，靠的是先进的学校文化与积极的学校精神，先进的学校文化

2、体现在物质设施的合理完善，体现在办学理念的先进科学和管理模式的高效、人文性，更体现在能制定并践行适合木校的发展目标与行动思路上。农村学校的发展不应局限于复制城市学校的先进办学经验，而应立足自身实际，在规范办学行为，打造精品校园，创建特色学校方面上下功夫。我们作为一所规模较小的农村完小的班主任，在规范办学行为的方针下，加强班主任文化建设以及管理创新、教学创新等方面，耍深入的思考和有益的探索。班主任，可以说是各项工作任务的具体执行者。所以，他的一言一行，都对学生起潜移默化作用。一、在班主任日常工作中，要做学

3、生身边的的表率，从小事做起、从身边事情做起、从点滴做起。我对口己严格要求，督促自己要多动手参与学生的劳动。为了学生的学习成绩，我要求学生早到校，同是我自己则总是提前30分钟甚至1小时到校，或跟学生一起晨读，或检查家庭作业。为了搞好校园环境，学生天天都要打扫清洁区域和教室。由于环境受限，水龙头在操场，导致学生劳动量增大。我深知：己所不欲，勿施于人。因此，只要有时间，我就和孩子们一起扫地、提水、涮拖把、拖地、擦桌子……我发现，在我的带动下，学生在H常工作屮表现越来越好。在平时的课堂教学屮，我深钻教材,了解学

4、生，做到因材施教，力求教学语言的正确性、丰富性、生动性、启发性；留意教学方法的灵活多变；留意板书时粉笔字的工整、潇洒；留意肢体语言在教学中恰到好处的运用等，以树立自己在学生心目中的榜样形象。比如，在科学课堂上，向学牛展示在上学时练就的扎实的基本功；利用办板报的机会，展示自己的综合能力；加之学校开展的有关教学方面的各项活动，我都会岀现在学生的队伍中……久而久之，学生就会以为自己的老师是一个“全能型”的人才，对老师产生“心理崇拜”，班级工作自然就能达到“不令而行”的良好效果。二、班主任要学会就地取材，因势利

5、导有一次，我的辅导课刚上完，正好大扫除时间到，学生纷纷快速的“抢”劳动工具预备大扫除。我知道他们是想早一点结朿劳动任务，节省更多时间来学习，我暗自兴奋。但这一场景忽然让我联想到电视剧中的“抗口战争中的故事片”中的情节。我大喊一声“停”，学生应声而止。我诙谐地说：“同学们在抢什么呀？假如老师会变戏法，把你们手上的东西都变成奇珍奇宝、名人字画，紧接着会发生什么事呢？”说完，我笑眯眯的看着他们。班长大声说：“老师，我想到英法联军侵进圆明园抢东西的情景了……就是，比我们现在疯狂多了……”其他同学也随声附和。我顺

6、势对学生展开爱国教育，自然能起到事半功倍的良好效果。三、做好学困生的转化工作班主任要紧跟当今的教育轨迹，加强自身的学习，提高自身的文化素养，进而才能培养德、智、体、样样优秀的学生，以及培养优秀的班级团队。因此，促进学困生的转化就成了优秀班级提高的一个重要环节。在这一环节中，我积极深入地调查、了解学困生的原因，然后对症下药，制定有效的学困生转化措施。对他们布满爱心的教育、鼓励、表扬，帮助他们消除自卑感，降低出发点，树立冃标，让他们感受到老师时刻在关注着他们，期待着他们的进步。同时，利用班级的凝聚力，在班内

7、掀起“优帮差”活动，让他们在阳光中成长。我相信，在我的精心栽培下，他们定能长成参天大树。四、让学生了解老师我利用班会时间，和学生充分进行沟通、交流，学着做学生的知心朋友，缩短我们彼此之间的距离，增进师生间的情感。我有时会向学生讲讲自己的日常工作，让学生知道老师的工作量有多大;必要时告诉他们:“老师辛劳的付出，唯一的期盼就是你们有所进步。老师期待着你们的点滴进步。你们不会辜负老师的，对吧？每一天，老师都会和你们站在一起，我们共同进步好吗？”相信这种真诚的、发自肺腑的心灵告白，一定会感染每一位有进取心的学生

8、。总之，班主任不但要利用课余时I'可，钻研教学业务，提高自身的教学水平；还应多与其他教师沟通，学习他们的宝贵经验，学习他们的工作热情。时时警告自己戒骄戒躁，时时鞭策自己勿生怠惰之心。班主任的工作是艰苦的，但它的作用却是非常重要的。在今后的班级工作中，我还会不断探索不断总结，让自己的工作水平“百尺竿头，更进一步”。参考文献：《班主任之友》《教学管理》《学校德育》