基层医院护理带教中存在的问题及对策

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1、基层医院护理带教中存在的问题及对策晋筠（山丙省临汾市洪洞县人民医院骨科山丙洪洞041600）临床护理教学为护生提供了理论联系实际的机会，而且对其专业的形成及社会责任感的建立是有帮助的，因此，必须尽可能的提高临床教学质量［1］。现阶段的带教老师不能只注重传统知识和护理职能，更应注重对学生思想道德的教育。这就要求临床带教老师，不仅理论知识要扎实，临床经验要丰富，技术木领要过硬，还应具有高尚的职业道德。木文对临床护理带教中存在的问题进行了浅析，并提出了一些建设性的意见，以提高护理教学质量。1存在的问题1.1护理师资相对薄弱，综合素质有待提高我国现阶段的师资水平

2、与发达国家相比还有一定的距离，在我们的护理队伍中，学历高低不一，有一部分虽然取得了傅士、硕士学位，而临床经验缺乏，理论与实践不能有效的结合。而临床中大部分的带教老师都来源于有丰富的临床经验，有的也通过继续教育，取得了大专以及大专以上学历。由于长期从事繁忙的护理工作，接触的新知识、新理论还是比较少，教学方法落后，严重地影响了教学质量的提高。1.2带教老师压力大，教学时间相对不足临床护理带教老师，不仅要面对繁忙的临床护理工作，还要承担临床教学任务，这无形中增加了带教老师的负担，因而在临床护理教学上的时间和精力少很难投入，淡化了教学工作，同时，大量的实习生进入

3、临床护理工作中，护理师资的相对不足等因素也加大了临床带教的负担，这些都是影响护理带教质量提高的相关因素。1.3带教内容缺乏规范，带教方法单一虽然各带教老师均按实习大纲的要求进行带教，但结合木科的特点，缺乏具有规范的、详细的带教内容。同时由于带教老师的水平参差不齐，不能根据不同的护生采取相对应的带教方法，制定合理的带教计划等，这些也一定程度影响了教学质量。1.4带教老师安全意识差，疏于监督指导在实习过程的中后期，由于部分护生已具有一定的操作能力，渐渐融入到护理工作中，这吋的带教老师则疏于监督，甚至让护生独立完成操作、治疗,这样就增加了安全隐患，提高了护理差

4、错事故的发生率。1.5医院对临床护理带教缺乏完善的管理机制由于“重医疗，轻护理”、“重临床、轻教学”的传统思想的影响，临床护理带教中的老师，虽然冇较扎实的理论基础和技能，但缺乏系统的教学能力的培训，教学和示教行为不能有效的结合，教学质量的监督评价流于形式，没奋一套行之有效的教学管理机制及带教老师培训、教育的管理，影响了教学质量的提高。1.6护生自身因素在一定程度上也影响了带教质量由于护生的理论知识水平，个人的分析理解能力、动手操作能力，以及实4不同阶段的心理状态，对新环境的适应能力等方面的因素也影响学4的效果。2对策2.1全方位提高师资水平，重视带教老师

5、的选拔在选拔带教老师吋，除应具奋丰富的专业理论知识及临床护理工作经验外，还应具有良好的职业道德，让真正热爱护理工作的高素质人员担任临床带教任务。随吋征求学生对带教科室及带教老师的意见，发现问题及吋解决。同吋通过对带教老师的培训，使其转变思想，树立正确的教学观念，规范护理操作，提高临床护理带教技能。2.2因材施教，满足不同层次护生的实4要求根据不同学生的培养0标，依据其实A）大纲的要求，结合本科的实际情况，制定具体的带教计划，确定0标。2.3健全医院的教学管理，建立科学的教学评价标准在临床护理教学中，医院应建立一套行之奋效的教学管理体系及护理教学的评价标准

6、。定期对教学质量进行评估，并及吋反馈护理教学中存在的问题，以便更好地服务于临床。2.4强化对护生的安全教育，降低临床护理缺陷随着医疗制度的不断改革，各种各样的医疗纠纷严重影响着临床工作。对于初涉临床的护生，安全教育最为重要［2】，因此，在临床带教中，带教老师应严格带教，做到放手不放眼，指导护生严格操作规程、无菌技术操作及三查十对制度。各项治疗及护理必须在带教老师的指导下进行，操作不顺利吋也不要批评，耐心讲解，使护生认识到自己的不足，下次操作吋避免犯同样的错误，严防差错事故的发生。2.5做好护生的岗前培训，尽快适应临床护理工作对于刚入临床的护生，进行岗前培

7、训是非常重要的，能让他们对临床护理工作有初步的了解，带教老师应讲解医院的环境、各种规章制度、护士礼仪等相关知识。苏次，具体到本科的常见病的护理常规及基本操作，tl常的工作程序等，让护生把理论与实践有机结合，在轻松的环境中很快投入工作。2.6建立和谐的师生关系，培养高素质的护理人才现代教育学特别强调教与学之间的人际关系，良好的师生关系可以促进学生的学习，而不和谐的师生关系阻碍学生的学习。因此，在护理带教中，注重学生沟通能力技巧的培养是非常重要的。首先是学生与老师的交往能力，护生刚入临床吋，由于环境陌生，以及对临床护理的认识不足，容易产生恐惧心理，此时老师应

8、与学生及时沟通，了解其心理状态，消除顾虑，使其很快进入角色。其次是护患之间的沟通