13 第一次抱母亲教案

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1、13第一次抱母亲教案[13第一次抱母亲教案]13第一次抱母亲教案一、教学目标1、学会本课的生字、新词，理解重点词语意思，13第一次抱母亲教案。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，让学生感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。二、教学重难点重点：借助重点词句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起对母亲的崇敬和关爱。突破方法：抓住文中的关键语句品读感悟，走进人物的内心世界。难点：理解“翻山越岭”“年复一年”“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体去承受那么

2、重的担子。”等词句背后的含义。突破方法：让学生通过对具体文字的朗读、品悟、感受，感受母亲的爱，从而激发对母亲的崇敬爱戴之情。三、教法与学法教法：引导、点拨学法：自主学习、合作探究四、课时安排2课时教学步骤第一课时一、教学目标1、学会本课的生字新词，联系上下文理解词语意思。2、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文条理。3、练习朗读课文，把课文读正确、读流利。二、重难点重点：理解课文的主要内容、理清课文条理。突破方法：让学生充分的朗读课文，引导学生思考、品悟、感知课文内容。难点：理解重点词语的意思。突破方法：

3、引导学生联系上下文，在具体的语言环境中理解词语意思。教学过程一、导入新课，板书课题。1、歌曲导入学生合唱歌曲《世上只有妈妈好》，然后导入新课。2、板书课题，齐读课题，学生质疑。二、初读课文，了解内容，学习生字新词。1、学生按下列要求自读课文（1）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）思考你们在质疑中提出的问题。2、学生自主读书、思考。3、检查学习效果（1）读准字音（2）认清字形（3）生字组词（4）指导书写（5）理解词语意思（6）总结自学生字、新词的方法（读准字音、认清字形、学会书写、理解词意。）（7）检查、指

4、导读书三、再读课文，理清文章条理1、学生自由读文，想想课文讲了一件什么事？出示句子：（）我在医院里照顾她，护士为母亲（），我抱母亲时，体会到（），为了（），我想抱母亲入睡，母亲（），教案《13第一次抱母亲教案》(..)。（1）学生读书交流后，填空。（2）全班交流。2、老师指导概括事件主要内容的方法。六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。3、默读课文，想想按课文记叙的顺序，全文可分为几部分？（课文按事情的发展顺序记叙的，可分为三部分。）第一部分：（第一自然段）：写母亲生病后，我在医院看护她，没想到母

5、亲身体那么轻。第二部分：（第二、三自然段）：“我”体会出多年来母亲对儿女的爱。第三部分：（第四、五自然段）：“我”抱母亲睡觉，发现母亲流泪了。4、同学们在这三部分中，哪一部分最让你感动，选出来自由朗读，体会作者感受。四、总结全文通过本课学习我们再次复习了学习生字的方法，学习了概括事件主要内容的方法，在今后的学习中，希望同学们能按这一方法提高自己的概括能力。板书设计：13第一次抱母亲愧疚翻山越岭瘦小摔倒脖子第二课时一、教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。2、抓住文中的重点句子，通过朗读、品悟、感悟母爱的伟大

6、，激发学生对母亲崇敬和爱戴之情..3、激发学生对母爱的报答之情，能根据实际写一段感受。二、重难点借对重点语句的朗读感悟，使学生感悟到母爱的伟大，激发对母亲的崇敬爱戴和报答之情。三、突破方法抓住文中的关键词句，品读感悟，走进人物的内心世界。教学过程一、回顾旧知，导入新授1、回顾旧知2、导入：母亲为儿女付出太多太多，今天我们继续学习这篇歌颂母亲的文章（板书：第一次抱母亲）齐读3、你读了本文后，最想说的一句话是什么？（学生间交流对母爱的理解）二、精读课文，体会情感1、提出自学要求（1）自读课文，想想“我”在抱母亲

7、的过程中有哪些情感变化？（2）画出文中表示“我”心情的词句，想想为什么“我”会有这样的情感？（3）有感情的朗读句子，谈感受。2、自主学习3、汇报交流（1）出示“难过”的句子（母亲竟然这么轻，我心里很难过。）A、“竟然”什么意思？B、再读第一、二自然段，想想“我”心里为什么很难过？C、有感情地朗读句子，体会作者的难过情感。（2）出示“愧疚”的句子（我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。）A、理解“愧疚”的意思。B、默读第一、二自然段，想想作者为什么会有这样的情感？:出示句子1：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑

8、100多斤重的担子，翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。a读句子，谈感受b练习有感情的朗读。出示句子2：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。a读句子谈感受。b点拨.C、练习有感情地朗读句子，体会作者的愧疚之情。三、感悟爱，汇报爱1、个人朗读第三自然段，找出母亲是如何说的。出示句子：母亲笑了笑说：“提那些事干什么