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时间:2018-11-14
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1、现代信息技术在小学语文中的应用例谈 摘要:结合具体课例,阐述如何利用现代教育技术手段和课程资源服务语文课堂教学,进一步增强小学语文的教学效果。 关键词:现代教育技术;小学语文;课程资源 【中图分类号】G623.2 新课程理念下的教材改革注重联系生活实际,让教材走进生活。这一理念符合小学生的心理特点和年龄特点,小学生愿意接受生活中的语文课程资源。因此,教师在组织课堂教学时,应注意学生的这一特点,发挥多种教学媒体的优势作用,拓宽信息途径,整合课程资源,使语文课堂不仅具有浓郁的文学色彩,还体现语文教学的生活化、趣味化,使学生在轻松愉快的氛围中接受新知,提高语文素养。
2、下面结合《燕子专列》一文,详细阐述现代教育技术装备在小学语文教学中的应用。 1利用网络、图书等课程资源感悟教材,提高学生的理解能力 《燕子专列》是冀教版小学语文二年级上册第三单元的一篇课文,这篇课文是以“亲近自然”5为主题的典型作品。这一单元的教学目标主要是让学生亲近大自然,感受大自然,树立保护大自然、珍爱动物的使命感。因此,在教学时,笔者利用网络、图书资源让学生自由浏览,通过查阅网页文本信息、图片资源、视频资料等,深刻了解这一单元中涉及的江南怡人春景,直观感受了风铃草的美妙和神奇,认识了美丽的捕鱼高手翠鸟..从而使学生亲近并享受了自然。 尤其是通过对《燕子专列》这
3、篇课文的学习,使学生了解了文章讲述的是成千上万只燕子在瑞士遭遇春寒,瑞士政府派出专列运送燕子,人民克服重重困难寻找、拯救燕子的感人故事,凸显了保护动物、尊重生命的主题,奏响了人与动物和谐的赞歌。同时,还激发了小学生保护动物、关爱大自然的情感,使学生的情感得到了升华。 2发挥多媒体展示功能,明确教学重难点 小学二年级学生已经能简单概括文章大意,但认知水平低,抽象思维还较差,喜欢直观的信息,对自己感兴趣的问题会积极主动地去思考。想象力丰富,但有时不能用准确的词语表达。组织句子,并能完整地表达,对二年级学生来说还是个难点。 因此,利用多媒体展示本节课的教学目标,使学生明确
4、本节课的学习任务,即:初步学会通过抓住重点词语理解课文;通过合作探究自主学习的学习方式,领悟文章主旨;通过学习,理解“燕子专列”的意义,树立保护动物、爱护环境的意识。随后,用彩色字体显示本节课的教学重难点:通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识;如何准确理解春寒,感受瑞士人的爱心,以及他们对弱小生命的尊重。使学生能有所侧重,查阅图书、网络资源,扩大阅读范围,着重讨论、感悟相关话题,有效解决学习的重难点。 3整合多种教学媒体,优化教学环节,增强教学效果 捷克教育家夸美纽斯认为:“一切知识都是从感官开始的。”5利用多媒体创设
5、情境,刺激学生各种感官,能让学生真正地走进文本,感悟文本。所以笔者借助多媒体展示图片和音画作品,创设教材情境,依托情境拓展想象。尤其是新型多媒体白板的使用,丰富了教学素材。随白板软件配备的小学语文素材库,为每节课准备了丰富的动画讲解、音频朗读材料。那些标准的发音和形象直观的图片能直达学生的心灵,唤起他们的好奇心和求知欲,收到很好的教学效果。 另外,新课标中提倡“自主、合作、探究”的学习方法。课前,学生利用网络、图书等资源查找关于燕子专列的信息;课上,让学生分小组进行交流展示,以学生为主体,让学生在合作中学习、丰富语言的积累。学生在合作交流中提高了组织语言的能力和口语表达
6、能力,让课本中的知识内化为技能。这样既能培养学生搜集、整理资料的能力,又增强了学生对燕子的了解和喜爱。 3.1联系生活,导入课题 火车是人们的生活中重要的交通运输工具。于是教师用多媒体出示几种火车的图片,介绍火车又叫列车;再出示运煤专列和抗震救灾专列,让学生进一步理解专列的意思。在此情景之下提示学生:“我们认识一辆特殊的专列――‘燕子专列’。”并问学生:你认为燕子专列是一列做什么用的列车?这样由具体的生活中的列车,逐层递进引到这辆特殊的燕子专列,能让学生明白课文的意思,让学生大胆质疑,发展思维,主动探索课文的深刻内涵。 3.2初读课文,整体感知5 学生通过对课文的
7、整体阅读,也可以利用网络进行课前预习,自主分析为何要用火车运送燕子。学生通过整体感知,系统思考,初步了解了全文的故事梗概,为深层次地理解课文奠定基础。 3.3巧用多媒体创设情境,激发怜爱之情 通过学生的整体阅读,让学生说出“专列”的用途和含义:燕子遇到了春寒,许多燕子已经昏死过去,所以用火车运送燕子。随即教师播放1990年瑞士的春寒视频,配着急速的风声,从而使学生深刻理解春寒的程度:刺骨的风就像刀子一样刮在人们的脸上……视频中寒风沙沙作响、漫天飞雪的画面,仿佛把学生带到了那个冰天雪地的瑞士。声音及视频的使用轻而易举地突破了
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