欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24536095
大小:55.00 KB
页数:3页
时间:2018-11-14
《小学语文词语教学刍议》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学语文词语教学刍议王松臣山东省平度市明村小学266723语文教学的主要任务之一是词语教学。词语教学是小学语文教学的关键环节,因此极为重要。小学语文词语教学,始终是小学语文教学的重点,也是学生理解句子、领会课文内容的重要途径。教师在词语教学当中要充分发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习,让学生在各种有趣的学习活动中理解、掌握所学的知识。小学生头脑简单,抽象思维能力差,而对形象的、直观的东丙却能记忆深刻。因此,在字词教学中,除使用一般的教学方法外,要通过教具识字、看图识字、
2、趣味识字等形象直观的教学方法提高学生记忆和“听、说、读、写”字词的能力,完成由字到词、由单纯词到合成词的积累。下面结合自己多年的教学经验谈几点体会:一、引导学生联系现实生活理解词语词句训练是低年级阅读教学的重点,但由于低年级学生见识少,知识面窄,理解能力差,乂以形象思维为主,因此,对文中的一些抽象性词句常常难以理解,倘若一味依靠教师讲解,或照搬工兵书上的解释,学生只能一知半解、似懂非懂,而引导学生结合生活实际理解词句,则能收到事半功倍之效。教学中,有些词语意义比较抽象,但是这些词义的具体表现形式于
3、生活中经常出现,学生曾见过、做过、体验过,在教学过程中,应注意唤醒学生的自觉意识,引导学生联系生活实际,唤起他们的亲身体验来理解。这样既达到了教学目的,又培养了学生良好的学习习惯。低年级学生尽管年纪很小,但也会有自己的一些生活经验,教学时要尽可能地调动他们己有的牛.活积累和感受来帮助理解词句。比如《小壁虎借尾巴》中,燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”学生对句中的“掌握”一词难以理解。“掌握”这个词,从概念出发,那就是“控制、操纵”的意思,如此讲给学生听显然不行。教学时我是这样做的:先问学生
4、是否开过或坐过碰碰车,大部分学生作了肯定的回答。再进一步启发:“大家回忆一下,你开碰碰车前进、倒退、转弯或躲避别的车子,是怎么做的?”于是,学生纷纷谈了自己的亲身体会,都说要转动车上的方向盘才行。还有的学生竟“节外生枝”,说开汽车、轮船也要转动方向盘,骑自行车要转动车把子。最后我趁势告诉学生:“你们都讲得很好,像这样转动方向盘或车把子来调整车方向,就是‘掌握方向’。那么,燕子怎样用尾巴掌握方向呢?”学生又兴趣盎然地说开了……这样通过调动学生已有的生活经验,使学生在具体的生活
5、实例中不仅形象地领悟了“掌握”的意思,而且迁移了原有的生活认识,懂得了燕子尾巴的功用,领会了句子的含义。二、以演示的方法引导学生理解词语有人说:“看到的不易记,听到的容易忘,动手做才能学得会。”此话不假,体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、掌握知识的过程。奋些词虽然通俗、浅显,表面看起来很容易接受,但是学生对词的领悟实际还存在一定差距,如果只是简单训练,学生想真正掌握和正确运用就比较难,甚至会产生歧义。因此,教师在引导学生学>J的过程中,应该根据儿童认识规律引导学生在具体的语言环境中体会,让
6、学生亲身演示词语的涵义,使学生在亲身的演示中感悟词语所表达的意思。在教学中,有些词语的理解可以不用语言解释,而是通过画画、动作表演等直观的方法帮助学生理解。如《林海》一文中有个词语“云横秦岭”,如果在词典中査找,肯定找不到。换用语言描述,由于学生没冇亲眼0睹过这样的景象,所以听起来也不太容易理解。如果我们采用简笔画在黑板上勾出高耸的秦岭,再在秦岭的半山腰上画一些飘浮着的云朵,学生就会很容易地体会到“云横秦岭”就是形容秦岭很高。再如“愁眉苦脸”、“兴高采烈”、“昂首挺胸”、“踱步”等描写人物的神态或
7、动作的词语,可以进行动作演示,这样的直观演示要比文字描述更容易使学生接受与理解。三、运用朗读方法引导学生理解词语一篇情文并茂的文章,作者是经过精心选词、准确用词表达自己的感情。我们在朗读课文吋,对表达平静、沉郁、失望情绪的词,应该读得慢-些;对表达紧张、热烈、愉快、兴奋、惊惧情绪的词,应该读得快一些。因此,我认为理解词语更重要的方法是入情入境地朗读。所以,教师在上课过程中切忌让学生死记硬背词义,要注意引导学生奋感情地朗读,对一些表达作者十分强烈的思想感情的词语要反复启发,引导学生有感情地朗读,通过
8、朗读使学生的思想得到升华、感情得到熏陶,在读的过程中逐渐理解词的意思。要通过精读,抓住对重点段的词语多层意义的理解。而突破重点词语的多层意义,就是要理解课文的主要内容。如《让我们荡起双浆》这篇课文中,在反复多读的基础上,第一小节通过“荡”、“推”、“倒映”、“环绕”、“轻轻”、“飘荡”诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象,体会作者正是通过这些词语把水清、色丽、人欢的场面表现得淋漓尽致,给我们留下了深刻的印象。同时教师可作必要的点拨:“红领巾”在全文中学生都知道指少先队员,但
此文档下载收益归作者所有