利用数学教学平台培养学生创新意识

《利用数学教学平台培养学生创新意识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、利用数学教学平台培养学生创新意识王琳琳山东省傅兴县乐安实验学校256500在数学思维中最可贵的品质是创造性思维，创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学牛.，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。一、联系生活实际，让学生想创新数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活中充

2、满着数学。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。如：教学“圆的认识”时，先让学生举出生活中的圆形物体，让学生感知“圆”，再通过多媒体演示几只猴子骑着三角形、长方形、正方形、梯形、圆形等轮子的自行车赛跑的情景。开始让学生猜测谁跑得最快，然后媒体演示赛跑过程。结朿时，问学生为何骑圆形轮子的猴子跑第一，让学生弄清自行车的轮子做成圆形的道理，让他们感到学习数学很有用，自发产生一种探索兴趣，萌发出

3、一种“自我需要”的强烈的求知欲，乐于创新。教学中还应联系实际解决简单问题，激发学习动机。学习动机激发得越强烈，就越能对学过的知识表现出浓厚的兴趣和积极的态度，就越能发挥学生的智慧潜能，产生创新的火花。在教学中要引导学生运用已有的知识解决较为简单的实际问题，给学生以尝试、创新的空间，不断激励学生的创新意识。如教学“求长（正）方体的体积”后，我设计了这样一道题：把一个苹果摆在讲台上，要学生求出苹果的体积是多少。全体学生起初愣住了，而后纷纷议论起来，有的说如果苹果像橡皮泥那样可以捏成长（正）方体就好了……在老师的启示下，学生

4、终于悟出了可以将苹果这个不规则的体积转化为规则的体积:用一个长方体或正方体的容器盛一些水，将苹果放入，只要量出水面升起的高度，就可以算出苹果的体积。以此类推，不单苹果这个不规则物体的体积可以计算,其他一切类似物体的体积都可以计算。这一设计不但使学生提高了运用数学问题解决实际问题的能力，提高了学4数学的兴趣，而且使学生思维更趋于活跃，充分激发培养了学生的创新意识。二、创设良好氛围，让学生敢创新心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷、主动参与学活动，从而迸发出创新的火花。为了培养创新意识

5、，就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”，把“讲台”搬到学生中间去，变老师“教”为学生“问”，鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与到教学活动中去，敢于创新。因此，在教学过程中，要使课堂教学生动活泼、热情洋溢，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。教师要尊重每个学生，保护每一个学生的创新精神，诱导学生独立思考,鼓励学生说出自己的不冋见解，挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学，让所冇学生都获得成功的体验。实践证明，小组学习是一种有效的学

6、习形式。在小组学习中，优等生的才能可以得到发挥，中等生可以得到锻炼，学闲生可以得到帮助和提高，为学生营造了一种生动活泼的学习氛围，促进学生积极进取、尝试探索，形成了探求创新的心理愿望，形成了一种以创新的精神获取知识、运用知识的性格特征，促进了学生能够创造性地适应环境变化的创新个性品质的形成。三、体验成功快乐，让学生爱创新每个学生都有创造欲望。创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。认识到这一点，在教学中，总是要设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。

7、例如“20以内的进位加法和退位减法”进行到综合练这一阶段吋，让学生冋忆近期学过的内容，自己编题。学生们都迫不急待地要讲出自己编的题目。有的说“9+4”，有的说“18、9”，教师将这些题加以整理，就成了一组完整的综合练W题。学生们计算着自己编出的题5,情绪很高。对于成绩稍差的学生，教师在重点辅导时，要多给予他们一些表现的机会和多种鼓励，慢慢培养他们学习数学的自信心，使他们感觉到自身的价值。又如，让学生自编数学小报。小报的内容可以是学生自己谈学数学的体会、平吋的错例、数学趣题，也可以转载其他数学报上的文章。一般两三个同学合

8、作完成，他们共同设计，然后分工抄写、美化。在完成一张小报编制的过程中，既要考虑内容的可读性、趣味性，又要考虑排版新颖、巧妙，整体效果别具一格，这一切处处渗透着创新。自编数学小报解放了孩子的大脑、双手，让学生在动脑动手中培养了合作意识、创新精神，冇利于学生综合素质的提高，并能真正地体验到成功的快乐。