欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:11306325
大小:27.00 KB
页数:5页
时间:2018-07-11
《数学教学中要培养学生创新意识》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、数学教学中要培养学生创新意识摘要人类即将进入一个新的时代——知识经济时代。创新是这一时代的最特色的概念,它是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力。作为我们的教育一样也要创新,其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维,那么小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢·本文谈几个方面:营造生动活泼的学习气氛;激发动机,培养兴趣;鼓励质疑问难、提出问题;让学生张开想象翅膀。关键词营造气氛;激发动机;鼓励质疑;张开想象翅膀江总书记曾多次强调:”创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此,我们在小学数学教学中,要调动学生积极参与教
2、学活动,努力培养学生的创新意识。那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识呢·下面结合我在数学教学中的实践,谈谈我的几点看法:1营造生动活泼的学习气氛1.15建立新型的师生关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体,师生关系是教育活动中的基本关系,教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中,教师可以用商量的口气与学生进行交谈,如:”谁想说说……”“谁愿意说说……”等等。一位教师在倾听完学生的不同意见后,说”我真荣幸,我和XX的意见相同。”话虽然简单,但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员。由此建立起来的师生关系更加
3、平等、更加融洽。另外,教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生,需要和学生全心全意地交朋友、使这种新型的师生关系是一种友好的合作关系,从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。1.2重视情感的感染与激励。教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教学活动中,教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生,同时又要以自己的感染力去影响学生,使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。在教学过程中,教师要对学生学习的水平、态度、情感进行适时、恰当的评价,哪怕是学生回答问题后教师说一句”你说得真不错”,都是对学生的莫大鼓励,
4、以增强学生学好数学的信心。1.3改进教学方法。教师可以通过教具、学具以及多媒体等电教手段;开展数学游戏或竞赛;让学生走出课堂,联系学校、家庭和社会进行学习;低年级还可以结合教学内容编插故事等来营造生动活泼的学习气氛。2激发动机,培养兴趣2.15利用教材中的新奇因素,引发学生的好奇心。”好奇”是儿童的天性,好奇心是”创新”的潜在能力,是创新意识的萌芽。例如,一位教师在进行”长方形的面积”教学时,先安排了一个抢答,展开了一个别开生面的竞赛。如果每个小正方形的面积是l平方厘米,那么下面图形的面积分别是多少平方厘米·回答前三个小题,学生争先恐后,课堂气氛非常活跃,到第4小题
5、时,大部分同学闭而不答、只有少数同学说是1平方厘米,此时教室里很安静,课堂气氛形成了鲜明的对比。老师紧紧抓住这个机会,迅速出击,说道:”你们想知道这个图形的面积到底是多少平方厘米吗·”孩子们异口同声说:”想!”,老师继续说:”今天我们大家就一起来发现这个规律。”在老师创设的这种情境下,孩子们进入了一种”心求通而未得,口欲言而未能”的境界,促使他们保持继续探索的愿望和兴致。大大激发了学生学习的兴趣,使学生乐学、爱学。2.2让学生产生数学学习的成功感。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知
6、的心理冲击,因此,教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情5境,为各类学生提供表现自我的机会,不失时机地为他们走向成功搭桥铺路,想方设法使他们获得成功。在实际教学中针对不同学生可以采取不同的做法:对于综合性比较强、比较灵活的问题,可以请学习成绩比较好的同学来回答;对子一般性的问题,可以请学习成绩中等的同学来回答;对于比较简单的问题,可以请暂时学习有一定困难的同学来回答。这样所回答的问题与他们的实际情况相符,回答问题的正确率就高一些、他们获得成功的机会就多一些,他们的成就感就强一些,他们学习数学的兴趣就浓一些,他们进行创造性学习的可能性就大一些。3鼓励质疑问难、提出问题
7、5创新意识的培养要从问问题开始、鼓励学生发现问题,大胆质疑。在教学中要鼓励学生多问几个为什么,尽管有些一问题已经超出本节课的内容,但这些学生比起不提任何问题的学生更具有潜力。例如,在一次素质教育的研讨会上,一位教师在进行”十几减9、8”这一内容的教学时,在课将要结束时,一位学生问:”老师12-9,2减9不够减,我是倒着减的。先用9减2得7,再用10减7得3,因此12-9=3,这样做可以吗·”开始会场非常安静,片刻之后,这个问题就像一颗一”炸弹”抛了出来,在场的老师们议论纷纷,显然这种思考问题的方法不仅是授课老师设有想到的,就连听课老师们也为之一震。授课老师不但没
此文档下载收益归作者所有