工程材料课程实验教学改革

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取工程材料课程实验教学改革　　序言　　西部大开发战略的实施，促使西部高校重视实验教学在人才培养中所起的关键作用。工程材料课程[3-4]是我校工科类专业的一门必修技术基础课，该门课程的主要任务是从机械工程材料的应用角度出发，掌握工程材料的基本理论；了解材料的分类、晶体结构、组织与性能之间的关系及加工工艺。使学生掌握工程材料的基本理论，机械零件的服役条件和性能要求及合理选材、正确制订零部件的加工工艺的初步能力。该门课程的实验教学是工程材科课程教学的重要组成部分，在教学中启到培养学生

2、实践能力、创新意识的关键作用。根据工程材料课程的授课对象及学时的不同，采取不同的实验内容，优化设计实验教学内容，是提高实验教学效果的关键。　　一、实验内容及方法多样化小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　工程材料课程作为一门重要的技术基础课，具有内容广泛和实践性强的特点。学生先修了金工实习课程，对工程材料的学习有了一定的基础。目前，我校工程材料课程教学针对不同专业设置有少学时课程(4

3、0学时)，32学时为讲授课时，以金属材料知识为主，实验8学时；多学时课程(64学时)，52学时为讲授课时，以金属材料、陶瓷材料、高分子材料等内容为主，实验12学时；实验教学内容包括：钢的热处理、硬度测试及金相式样制备、铁碳平衡组织观察，钢的非平衡组织观察等内容，传统的工程材料课程实验教学模式是由教师提前调试设备、准备试剂，讲解实验的内容，带领学生完成实验步骤。实验中综合设计内容较少，以简单验证性实验为主，这种模式使学生处于被动的学习状态，不利于学生的创新能力培养。综合实验设计如：学生通过对钢进行热处理工艺操作，得到不同热处理式样，在砂纸打磨，抛光机抛光、腐蚀后得到不同热处理条件下的金相试样，通

4、过金相显微镜观察组织，硬度计测试试样的硬度，最终分析组织和性能之间的关系。学生在完成综合性实验时，既锻炼了实践操作技能，又对钢的成分、热处理工艺、组织及性能之间的关系有了较深刻的理解。为了提高实验教学效果，学生在完成以上综合实验的基础上进行的选做科研型实验，实验内容可以选择教师科研内容，如针对有色金属镁合金，设计有AZ31、AZ91镁合金的熔炼及金相腐蚀方法研究，有针对性的研究腐蚀液对镁合金的金相式样腐蚀过程的影响，通过实验让学生将课堂所学的理论知识和实践相结合，达到融会贯通的效果，加大学生对金属材料的学习热情；进一步掌握除了钢以外的有色合金的金相试样制备及分析能力。　　二、实验教学手段多样化

5、小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　多课时工程材料理论性和实践性较强,内容较多涉及金属材料、陶瓷、高分子材料等，学生缺乏实践经验和感性认识，学习和掌握相关知识确实有一定的难度，实验教学方法和手段在调动学生学习积极性是关键环节，在不断的实践中才能理解所学到的理论知识，丰富实际工作经验。让学生在实验中理解金相分析的目，将实验目的与实践内紧密结合，从而提高学生专业技术水平和综合素质能力。

6、实验教学的教学手除了以传统的讲授外，更加注重多媒体教学手段的应用，将实验的具体操作通过视频及动画模式展现给学生，教师再通过自己演示，讲解注意事项，达到良好的教学效果；为了加强学生的实践动手能力，实验采用分组进行，保证每个学生在热处理、金相式样制备、硬度测试中都能亲自操作，每一步操作由教师做出指导，及时指出问题，帮助学生更好的完成实验内容，尤其在金相式样的制备和拍摄图片时，对图像的调整，标尺的标定和图片的保存都要事先做演示，帮助学生有效利用设备，在完成操作的同时，掌握数据及图片的处理方式。通过讨论对实验内容进一步理解，进一步激发学生的学习积极性。　　三、实验考核方式多样化小语种自主招生的对象主要

7、是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　传统的实验教学考核多以实验报告成绩为主，很难对学生的实验成绩做出准确评价。综合性实验以坚持以学生为主体的教学理念为目标，对实验教学内容、实验过程、实验成绩评定实施全方位的开