小学生写作能力的培养初探

《小学生写作能力的培养初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生写作能力的培养初探河北省任县永福庄乡永福庄中心学校(055150)张灵芝写作教学是整个语文教学中较为棘手的问题，尤其是对于刚刚接触作文的小学生来说，作文的“门槛”更是难以迈进。如何根据小学生的心理发展规律，选择科学的教学方法，使小学生在作文的初步阶段逐渐产生兴趣和建立信心，达到培养学生综合运用语言能力的目的，是语文老师值得注意的问题。下面，从学会观察与积累、科学练笔两方面对小学生写作能力的培养进行初步探讨。1学会观察与积累1.1学会观察。1.1.1在生活中学会观察。叶圣陶先生说过，生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。学生缺

2、乏多姿多彩的生活，所以写作时只能“咬笔杆”。让学生走出课堂，走进自然，走入社会去做生活的参与者，让他们去观察生活，体验生活，留心周围的事情，把自己的所见、所闻、所感记录下来。如节假日随家长去购物，到菜市场亲自买菜，做一些简单的饭菜等。学校可组织学生走进社区，参与公益活动。在参观、春游、手拉手活动中要让学生在不经意间积累写作资源。教师可在活动结朿后让学生交流，把他们的感受谈出来或写下来,这样做，学生的精神生活质量就会得到提高,情感得到升肀，品格受到陶冶，这就是写作的源泉。生活的源泉取之不尽，只要学生去观察、体验生活，就会摄取到源泉不断的生活素材，他们写起作文来就

3、会文思泉涌。1.1.2在阅读中积累。“读书破万卷，下笔如有神”。要引导小学生多读书，读好书，就可以学到很多优秀的词句。学了不同风格的体裁和巧妙的构思的作品，从中了解到许多有关天文地理、风土人情等方面的课外知识，使其兴趣盎然。另外，大量阅读还能启迪学生的思维，引发他们的创作思路。实践证明，学生阅读的文章越多，写作思路就越活跃，越宽广。读书的同时，要让学生进行写“摘录手记”的训练，让学生懂得“不动笔墨不读书”的含义，要求他们摘要好词好句好段，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，写作需要吋，大量恰当的读句就会涌向笔尖，这样就不会无词可用，无话可说了。1.2注意材料的

4、积累。写文章必须有充足的材料，材料来自平吋的积累,秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库，装从生活中得来的材料：一个间接材料的仓库，装书籍资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库，有了这三种，写作起来就比较容易”。这“三个仓库”就是积累材料的三条途径：“直接材料的仓库”就是要经常写观察笔记；“间接材料的仓库”就是要勤写读书笔记和卡片；“语言仓库”就是要把随时听到的看到的优美的句子生动的词语记下来，写作时就可以根据需要使用。有的学生预备了专门的词语手册来积累词汇，对丰富语言起到了很好的作用。2科学练2.1低年级，练写话。《语文课程标准

5、》对小学低年级的学生提出了如下写作要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需求，学：＞」使用逗号、句号、问号、感叹号。根据上述要求，提出如下训练方法。2.1.1练4说话。对低年级学生，每天要求写一句完整的、自己想说的话；每周抽出吋间和学生一起把完整话写生动些。如：（学生写出）妈妈给我买了一件毛衣。可扩为：“爱我的妈妈在商场给我买了一件漂亮的红毛衣”，“和蔼的妈妈在北京给我买了一件合适的花毛衣”。2.1.2看图作文。一般来说，低年级的学生只进行看单幅图训练。教师要适吋地

6、对学生进行感官训练，培养学生的观察能力、想象能力和浅易的自我表达的能力。学生写作吋，要抓住重点，恰当地描述。像小学语文三年级看图作文《脱棉衣》，就是抓住重点，从图中妈妈给宋霞脱掉厚厚的棉衣，换上毛衣这一重点来写，突出冬天过去了春天来了，所以小树也要脱掉棉衣了，把自己看到的表达出来，从中展开想象来写。2.2中年级，练＞J写片段。在小学中年级的写作教学中，常用一种“自由作文”的练习形式，强调写“自命题作文”。自由作文是由学生自己拟题、定体的作文训练方式，让学生自由地倾吐，给学生一种自由感、畅快感，他们想写什么就写什么，爱写什么就写什么，想怎么写就怎么写，想用什么表

7、达都行，给学生展示才华的机会，有利于发展学生的个性特点，培养他们的创新精神。教师可以撤消一切束缚，让学生写其所想、写其所好。如：可以写读书笔记、改编故事、续编故事、科幻作品等等。此外，对中年级的学生，自命题作文可以使学生更加自由化的表达。只要学生能够围绕自己的题目写，写出真情实感、语句连贯，能够正确使用常用的标点符号，这些足以说明这个孩子对文字的驾驭能力在这-年龄段已经可以了。2.3高年级，练习写篇章。高年级的学生在长期积累和练的基础上,作文已经写得相对深入。对于这些学生，在保证所选题0与作文贴近学生生活的基础上，更多地要求学生互评、互改作文，自己修改作文和尝

8、试着写作文后记。多改，是写好作文的必要