如何在政治课中激发学习兴趣

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1、如何在政治课中激发学习兴趣..毕业《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养,如果没有兴趣和主动性就谈不上什么能力培养了,因此,学习兴趣的培养就显得非常重要了。那么怎么激发学生学习兴趣呢,结合几年来的经验谈谈几点方法:一、采用多种灵活的教学方式、方法激发学生学习兴趣良好的学习方法是激发学生兴趣的重要保证。因此,教师在课堂教学设计中,应研究好采用的各种教学方法。把课堂设计得生动有趣、丰富多彩、热烈愉快。这是培养学生学习兴趣的主要

2、因素。相反,如果教师讲课平淡无味,平铺直叙则是教学的大忌。因此,教师在设计教学方法时,应支持以“奇”“新”“趣”等作为教法设计应遵循的原则。以便促进学生学习兴趣的培养。二、通过设置悬疑、解疑激发兴趣学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,..毕业有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。教育家朱熹说:“读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无

3、路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。三、“因材施教”多层目标激发学生兴趣因材施教,实行多层目标教学,是全面激发学生兴趣的有效方法。这是满足学生成功的心理需要而设置的。学生的基础、能力水平各不相同,要给大部分学生都能得到成功,创造成功记录。为此,教师在教学中通过设置多层目标,以适应不同学生的需要,从而激发他们的学习兴趣。四、用生动的比喻、优美的语言、形象的漫画激发兴趣中学思想政治教材中一些理论比较抽象,但这不能和枯燥无味划上等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把

4、阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添感情的色彩,从而激发学生的学习兴趣,更好地理解掌握马克思主义的基本原理,不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当,不仅能激发学生兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。如用“量体裁衣”来说明说明“生产关系一定要适应生产力的发展”,就能把这一深奥的道理浅显化了。这比泛泛地谈生产力与生产关系之间的关系效果要好的多。生动的语言也有激发兴趣的功效。所谓“辞不可不修,说不可不善”。苏霍姆林斯基曾经

5、深刻地指出:“如果你不想使知识变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感召力、战斗力很大程度上源于一个教师富有的严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言。此外,形象的漫画也是激发学生兴趣的有效手段。漫画,她不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深思,回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然,学习兴趣倍增,课堂气氛活跃,收到事半功倍的效果。五、利用典型案例、周边实例激发学生学习兴趣典型本身就具有很大的吸引力和教育感染力。它不仅一次两次引起注意力,

6、甚至长期都具有极强的影响力。诸如成克杰、陈希同、胡长清等严重犯罪案例,来讲解“法律的普遍约束力”和“法律面前,人人平等”的相关知识。对学生的记忆力产生着深远的影响。周边发生的实例更能使学生倍增身临其境的感觉,从而起到自觉感化、教育的效果,如发生在某校某教室里的人身伤害案件,同学之间的偷阅信件、日记等,讲解“公民人身自由权”“隐私权”等的教学内容,更能激发学生的浓厚兴趣六、用多样的态势表达丰富情感,以情动人,以理感人,激发兴趣教师在教学过程中以丰富多彩的身体语言,包括态度、表情、姿态等,来表达喜、怒、哀、乐、

7、爱、憎等,丰富的情感。增强感染力,引起情感共鸣。正因如此,教师在课堂上除了运用有声语言外,还恰当运用身体语言,用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作,来发挥态势对口语的深化补充作用,使教学有声有色,妙趣横生。让学生在轻松活泼的气氛中掌握马克思主义的基本理论,使学生把政治课不再看成一种负担,而是一种享受,一种精神上的陶冶。总之,在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多,只要教师认真钻研教材,在备课的同时,注意备学生、备方法,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴

8、趣,提高思想政治教育教学效果的目的。