语文教学与教师情感投入

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1、语文教学与教师情感投入近日,在教《烛之武退秦师》一课,学生初读这篇文言文,虽然字字句句清晰明朗,但如一个冷眼旁观的看客,从开头到结尾,读来都是一个调,叙述不带任何感情色彩。我费尽苦心,给学生讲解,让学生带着感情去读,尤其是对话部分站在烛之武的立场,把他的话仔细揣摩,如“臣之壮也,犹不如人,今老矣,无能为也已。”读出内心的不平与抱怨之气,又如“不阙秦,将焉取之?”要读出自信而肯定的反问语气等。在经过具体的讲解后,学生尝试投入感情地去读,居然有很大的改变,学生也更加对课文的学习有兴趣了。从这件事情中,我联想到了很多,其实做任何事情,如果投入感情地去做,效果会完全不同,比如

2、做一道菜,如果那是厨师精心地,十分有感情地为客人做的菜,想必一定比经过一般工序做的菜来得可口。同时,也联想到了我们的语文教学,作为教师,投入自己的情感去教,融入爱于其中。效果一定更好。与其他科目相比,语文实在是一门特殊的课程,尤其需要用爱去滋润。我们的爱可以从以下几个方面来体现:一、热爱自己的事业。教语文这件事不仅仅只是一种用来谋生的手段,更多的应该是一种创造,像音乐家作曲,画家创作画,雕刻家雕塑作品一样,语文也是一门艺术,我们需要像艺术家创作艺术作品一般,投入自己的主观感情。这样,教书才会成为我们的事业,而不只是职业。我们对事业的这种热情,才会引发我们的专研之心,把

3、更多的时间用来思考揣摩,使我们的创造更加完善,创作出的艺术品更趋于完美。这种热情,最终将升华为一种责任心,一种神圣的使命感,责任感。也只有这样,我们才会更快乐。每个人都有追求快乐的本能与权力,教师作为芸芸众生中的一员,当然也不例外。怎么才能在工作中找到乐趣,这秘方无非也只一个字:爱。有感情才会有快乐,只有爱,让我们所做的一切变得心甘情愿,并继续产生着源源不绝的动力。二、爱学生。作为教师,爱自己的学生,这种师爱并非与爱自己的事业等同,与其说是爱学生被包含在爱事业之中,不如说如果对事业爱不起来,那一定要爱自己的学生,因为作文语文老师,对学生的生活、情感等方面的影响实在是非

4、同小可。语文在各门功课中是比较特殊的一门学科,涉及感情、生活的内容要比其他功课多得多,可以说除了班主任之外。语文老师对学生是最有影响力的。而对于学生来说,他也许听不懂数、理、化,也许对英语也全然陌生,但至少他会听懂语文,看得懂汉字,所以在语文课上,他不得不参与,在这种被动、被迫中,也就造就了主动接受与感受。他也许同样不喜欢上语文课,不喜欢语文,但语文与他的生活如此亲密,他想要逃避都做不到。何况,人与人之间的感情是互通的,天长日久,教师的爱,学生是可以感受到的,哪怕他一时半刻感悟不到,甚至还产生误解,但在他的有生之年,我相信,他终有感悟的一刻。三、爱文学。“兴趣是最好的

5、老师。”对于学生的学语文是如此,其实对于我们教师的教语文也是一样。前不久看到一篇评论文章,说当今的语文老师面临的几点尴尬,比较严重的一个问题就是语文老师的自身文学修养不够,缺乏文化底蕴,并且不擅长写作。语文教师本应是学生文学之路的引路人,但现在却有不少教师离了教参就无法上课,究其原因就是自己读书太少,甚至不会读书,也无法感受、鉴赏作品的语言美、情感美。语文教师要教人写作,但教了几年书都没发表过一篇文章的语文教师却大有人在,甚至连一篇象样的“下水作文”也拿不出手。实践证明,教师自身素质中如果缺少文学修养,其语文教学就会苍白无味。所以作为一名语文教师,更应该对文学有一种持

6、久而深刻的热爱,这样才能更好地带领学生去感受,体悟,热爱。语文教师要一直坚持阅读,多积累,提高自身的文学修养,其实在现在这个社会,不读书就等同于文盲,多读书,读好书,是对每一个人的要求。所不同的是,语文老师读书,重在积累,要把知识内化为自己的东西,并切可以更好地提供给学生,所谓“活到老,学到老。”做一名语文教师,尤其重要。另外要对文坛有所关注,加强自身的写作训练,不能仅仅只做一个眼高手低的评论者。如果单纯地抱着功利之心,我想是不会有什么乐趣美感可言了,只有基于对文学真正的热爱,我们才会乐于去做这一切,并把它们做好。语文是一种状态,是一种风度,教授语文该是一种诗意的活动

7、,是师生互动中对文学的推崇与赞美,欣赏文学之美,并试图创造美。投入我们的感情,在把语文教好的同时,更能丰富我们的心灵。阳光灿烂的BLOG

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