浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性［论文］

《浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性吕道静云南省昭通市巧家县白鹤滩镇中心学校654600语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，教师要深入挖掘文本，能否做到与文本有机结合，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：1.重视课前预习，为上课做好准备课前预习既培养了孩子自主学习的能力，又让学生养成良好学习

2、习惯。习惯的养成孩子终身受益。由于小学生的思维发展还很不成熟，并受课堂教学时间的限制，而教师又必须要完成教学任务，因此课堂上会有大量的知识需要学生吸收，但学生往往跟不上教师的进度，这就需要重视课前预习。不预习就会呈现教师“满堂灌”的现象，对教师讲授的知识也不能很好地吸收，导致课堂学习效率差。所以教师应该布置预习任务，让学生完成预习目标，并对学生的预习进行检测、指导反馈，这有利于提高学生自主学习的能力。2.注意课堂教学模式的调整根据小学生注意力容易分散的心理特点，特别是在上课期间，学生注意力集中的时间往往只有二十分钟左右，教师应该根据学生的思维特点调整教学方式，放手让学生自主探

3、究、合作交流，尝试解决问题。在教学时呈现教学目标，让学生以此为“引路标”，不断获取知识。学生每解决一个问题，就能体验收获的喜悦，信心满满的不断获取新知，一步一步攀爬知识的高峰。让学生自主学习的同时，遇到难题可以和同桌交流，小组内交流解决问题。接着让同学们分享收货，组与组之间进行评价，老师及时给予点评，提高学生处理信息的能力。最后总结，谈收获。3.合理安排教学活动语文教学最基本的任务是培养学生的听、说、读、写能力，而语文能力的培养需要在实践活动中进行，没有了实践活动，语文教学就缺少了内核。教师在设置教学活动时，应该要按照教学目标进行设置，如果脱离了教学目标，教学活动就变得没有意

4、义。比如有感情地朗读课文是小学一年级阅读教学的目标，因此，教师就要针对这个目标对学生进行专门的朗读教学和系统训练，对于低年级的学生要教读全文，对于贴近学生日常生活的文章，还应该进行演读，对于高年级的学生要范读，对于对话式的文章进行分角色朗读。创设和谐的教学氛围，信任学生，相信学生能提出问题；要激励学生，哪怕是一个赞许的眼神，一句鼓励的话语，是一种给予，一种沟通与理解；要允许学生犯“错误”，不轻易否定。运用多种教学方法，让学生能够提出问题。如何让学生提出问题呢？（1）创设游戏情境，让学生能够提出问题。（2）注意观察比较，引导学生发现问题。（3）组织汇报讨论，引导学生发现问题。（

5、4）开展课外实践，引导学生发现问题。（5）注意对问题的筛选，引导学生提出有价值的问题。4.鼓励多看课外书，增加知识面语文知识比较分散，知识点多，知识面广，这就需要学生注重语文知识的积累，语文学习的过程本身就是一个积累的过程，在不断的积累中，学生的语文综合能力才能得到提高。教师应该重视学生知识的积累，鼓励学生在平时多看课外书，丰富知识储备，指导学生加强写作和阅读、口语交际能力的训练，鼓励学生记日记、写随笔，把阅读中积累的语言材料运用到写作中去，丰富自己的表达方式。小学语文教学对学生未来的学习和发展都有重要的作用，教师应该更新观念，改变教学方法，激发学生对语文的兴趣，根据学生的个

6、体差异进行分层教学，为促进学生的综合发展而努力。