优化体育课堂教法 提高课堂教学效率

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1、优化体育课堂教法提高课堂教学效率　　摘　要：课堂是体育教学的主阵地，如何提高课堂教学效果就是摆在体育教师面前的一个重要的现实课题。优化体育课堂教法，激活学生学习兴趣，可以提高课堂教学效果，就此进行了论述。　　关键词：优化；教法；教学效果　　现阶段，许多教师的教学方法盲目崇尚标新立异，课堂教学中盲目无效的活动占据了课堂太多的时间，造成了课堂教学的低效。所以我们要积极优化体育课堂教法，合理有效地使用现代化教学手段，充分发挥多种教学方法的优势，把教学内容同趣味性、科学性、思想性结合起来，调动学生的学习兴趣和

2、练习的积极性，来增强学生体质，提高体育课堂的教学效果。　　一、课堂教学方法要由教师“教”向学生“学”转变　　重教师“教”向重学生“学”转变，是指把有效目标通过有效设计的具体实施，很好地甚至是超预设地在课堂教学中得以实现。古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”要让学生在课堂上“学会”和“会学”。　　1．创设学习情境，调动学生主动性　　在教学过程中，教师若能依据新课标提出的“以学生为本”，根据学生的实际来确定创设有助于学生自主学习的问题情境，富有探索性的情境问题，巧妙地将学习目标置于学生认知的“最近发展区，”

3、4就可以使学生产生认知困惑，引起反思，进而将学生置于解决问题的主体位置，激发学生的学习动机，使学生积极主动地参与到教学中来，高效达成教学目标。例如，在教学技术动作教授中，要引导学生身脑并用，让他们边练习边思考完成动作的力的来源和身体部位。对一些简单的动作，完全可以放给学生自主思考、自主练习。比如技巧跪跳起，动作相对比较简单，利用图片提示或直观示范，引导学生思考完成动作的三个力，然后尝试练习并积极体会，学生是能够完成动作的。在跑、跳练习中，给学生一些器材，让他们自己设计跑、跳练习的场地布置，效果都非常好

4、。　　2．鼓励自主学习，促进学生思维发展　　“自主探索，合作交流”是重过程、重发现、重参与的学习方式，可以使学生自己在不断探索、交流中发现问题、分析问题和解决问题，形成主动的学习方式。因此，在教学过程中，教师应引领学生在相互合作的基础上主动进行尝试、观察、体验，不仅能将同学之间的知识点凝结成优化的体育知识机构，而且能将模糊、复杂的体育思想清晰化和条理化，有利于思维的发展，有利于在和谐的气氛中共同探索，相互学习。　　3．教学方法提倡互助、互学的“传帮带”合作学习4　　在教学中，要注重学生间互助互学的学习

5、方法的培养，因为学生间的互助互学比单纯的教师传授性学习效果更好。小学生同伴之间一般会相互模仿与学习，相互鼓励与激发。同时，体育课中要想有效地传授知识，让每位学生都能在一节课中掌握技能，只凭教师一人的力量是很有限的，而团队合作的学习很好地解决了这个问题，让学生由被动学习转化成主动学习。如，在传授广播体操时，由于学校给我们的任务紧，新广播体操的动作又比较复杂、繁琐，一节课下来，学生虽然能依葫芦画瓢跟做动作，但转眼间就忘记了动作要领，更有许多学生基本跟不上节奏，动作不协调。面对这一棘手的问题，我想到了发挥团

6、队的力量，将学生每8人分成一小组，教师每教完一个动作后，让他们以小组的形式进行回忆、复习，而教师只是在各小组间进行巡回指导，没想到学生练习得非常认真，也很兴奋，他们一起喊口令，一起想动作，有时候因为一个动作细节争得面红耳赤，这时候他们会想到教师，教学效果比教师亲自枯燥乏味地一遍遍教要好多了。　　二、课堂教学方法要灵活化　　要因地制宜，合理有效地使用现代化教学手段，充分发挥多种教学方法的各自优势，使多种教学手段和教学方法、学习方式相结合，来调动学生的学习兴趣和练习的积极性。　　1.教学有法，但无定法　　

7、教学中要坚持各种教学方法的有机结合，综合、灵活地运用教学方法，做到“教学有法，但无定法”，以取得最有效的教学效果。如教学耐久跑这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都注重在练习场地、距离和练习时间上的改变，跑时的队形可以花样新颖多样。如不同形式的全程追逐跑、重复接力跑、分组对抗等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，使学生感到耐久跑其乐无穷，调动了学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。　　2.从实际出发，选择适合的方法4　　如，好动、爱说的学生适宜用讨论法；不善于表达、喜静的学生

8、就适宜用发现法、自学法。处于不同年级的学生，因教学目标和教学侧重点不同，千篇一律的方法当然不能达到有效的教学效果，所以教师只有平时多关注学生、了解学生，从实际出发，具体问题具体分析，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。　　3.运用现代化的辅助教学手段　　新课标下，教师在教学新、难动作时，应充分运用视觉的直观性，可用挂图、影像、多媒体等辅助教学设备来满足学生的视觉和思维的需要。直观形象、优美示范、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多