优化课堂设计、提高课堂教学效率

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1、优化课堂设计、提高课堂教学效率佛山市三水区乐平中学李丽梅英语，课堂教学，效率在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际情况出发来提高英语课堂教学的效率，从而促进学生学习英语的积极性，从“要我学”到“我要学”。近年来，英语教育受到了越来越多人的关注，因而，如何提高英语课堂教学的效率，已成为教育工作者们经常讨论的一个问题。在教学实践中，如何提高课堂效率，可谓仁者见仁，智者见智。每一位授课老师可能都有自己的独特的见解，而我经过一段时间的教学实践和探索，认为可以从以下几个方面来提高初中英语课堂教学效率。

2、.上课前，要认真备课，精心策划课堂的每一个细精心策划是一堂精彩、高效的英语课的前提条件。为了提高课堂教学效率，教师必须在课前认真仔细构思策划每一个课堂细节。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。教材只是课堂教学的依据，而不是教学内容的全部。教师除教授书本知识外，还可以适当地补充相关的课外知识，单靠教材内容远远不能满足学生所需的信息量，特别是对于初中的学生，他们求知欲和好奇心极强，所以，教师应在教材内容的基础上广泛查阅相关的资料信息来丰富教材内容，帮助学生扩大视野，积累课外知识。这样，便能对教材内容进行合理的补充加

3、工，使其能切实更好地服务于教学，取得良好的教学效果。例如，在讲Module4“What’stheweatherlikeinsummer?”这一课时，我从“weat.her”谈到英国人聊天的话题__天气，再谈到英国多变的天气，从而引起了学生学习天气的兴趣，也丰富了学生们的知识面。二.精彩的课堂导入是提高课堂效率的保障俗话说：好的开始是成功的一半，因此，我特别注重课堂的导入。课堂导入能够唤起学生好奇，启发他们对有关话题进行思考，为进一步学习新内容新知识做好铺垫。课堂导入的成功与否直接影响到整个教学过程能否顺利地进行并取得良好的效果。例如，在讲

4、“Myfamily”时，我首先展示了一张我的全家福来介绍我的各个家庭成员，从而引起了学生的兴趣，为下面学习家庭成员的词汇做好了铺垫。三.创造和谐的师生关系，有助于提高课堂效率俗话说：亲其师，信其道。有这样一位学生，他各科成绩很差，唯独数学成绩遥遥领先。据了解后，原来这个学生上数学课特别专心，因为他很喜欢数学老师，怕上课开小差数学老师就不和他踢球了。很简单的一个例子却说明了教师在学生的心中起着很重要的作用，那么宄竟教师应该怎么做呢？首先，教师应该树立一种和谐、民主、轻松的学习环境。英语，是一种语言教学，学生在学习过程中会遇到很多的困难，这时

5、来自老师的一个微笑、一个点头都是对学生的一种无形的鼓励，教师在教学活动中应该充分尊重学生，尊重他们的个性差异，为学生创造一个和谐、民主、轻松的学习环境，平等地对待每一个学生。在课堂上，尽量不要正面的否定学生的回答，以免戳伤其积极性，而应该尽可能多说Verygood!welldonel!excellent!等表扬语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的活动中去，帮助学他们树立学习英语的自信心，激发学习英语的兴趣，最大限度地调动他们学习的主动性。二.利用多种教学方式，提高课堂教学效率单一的教学方式是乏味的，再好的方式也会变得失去

6、魅力，因此，教师应该发掘多种教学方法，因材施教。例如，在讲“fruit”一课，我采用了实物教学，把真实的水果都带进了课堂，引起了学生们的求知欲；在讲“animal"一课，我利用多媒体把动物的各种声音都引进了课堂，采用“guess”的方式，引起学生们的思考和兴趣，从而学生把难学的动物单词也记牢了；在讲“body”一课时，我叫他们唱了一首关于body歌曲，让他们动手动脚一起动起来，手舞足蹈唱起来。此外，还可以利用各种竞赛的方式:如英语单词接龙比赛，、绕口令、猜谜、诗歌朗诵比赛等以激发学生学习英语的兴趣。二.充分发挥学生的主体作用。传统的教学方

7、式是教师“填鸭式”地教，学生被动地听，而现在推行的是素质教育，学生应该是课堂的主体，而老师只是起着引导的作用，引导学生去思考、去动手、去解决问题。例如，在讲“storytime”时，我让学生自己分组扮演课文中的几个角色，分不同的情节来演绎整个故事，最后让他们自己去思考故事的结局。这节课中，学生充分地发挥了他们的主体作用，因而教学效果显着。总之，打破传统的教学观念，树立正确的教学观，提高初中英语课堂教学效率作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们应该从初中学生的实际情况出

8、发，从他们的心理特点出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在高效的基础上。