拓展英语空间

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1、拓展英语空间　　中图分类号：G623.71　　著名教育家陶行知先生认为：“到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所”。《英语课程标准》提出，英语课程的学习是“丰富生活经历”的过程，初中阶段的学习目标是“能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息”，“能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见”。为此，教师应将教学活动置于现实的生活背景中，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境，将学生家庭、学校、社会的生活经历与课堂教学活动联系

2、起来，给学生生活与学习是一体的感觉，最大限度地拓展英语学习的空间、时间，让学生在家庭生活和学校生活中养成时时学英语、处处学英语的好习惯，领略英语的魅力，开拓学生的生活空间，体会英语学习的成功感。　　那么，如何拓展英语学习时空，使初中英语的教学生活化呢？　　一、生活课程资源的挖掘4　　新课标英语教材的编写已经充分考虑到贴近学生的生活，我们应该充分利用教材自身的生活因素，同时也要挖掘教材以外的课程资源。随着社会的发展，我们衣食住行都离不开英语。许多广告、物品的说明书、公共场所标语、流行歌曲、电影电视、报刊杂志等都在一定程度上

3、使用英语或源于英语，若能充分利用这些资源，融入英语学习中，定能收到意外的效果。比如，1、可以推荐对学生有用的新物品，并提供只用英文写的说明书，让学生在学会使用的过程中学习英语。2、还可以组织学生观看《小鬼当家》、《功夫熊猫》等影片，让他们在欣赏剧情的过程中指导学生学习英语。3、还可以和学生一起探究一些流行词语（如“粉丝”即源于英语中的fans，“作秀”源于英语中的show），让学生在学习新单词的过程中学习英语。4、格言是人们生活经验的总结，如“知识就是力量”为“Knowledgeispower”等，我们可以通过这一纽带，

4、让学生在接触英语格言的过程中学习英语。5、欣赏音乐是学生娱乐生活的一部分，我们可以让学生听唱英文歌曲，如：生日歌、奥运会歌、两只老虎英文版歌曲等，让学生在听唱英文歌曲的过程中学习英语。6、逛街也不妨为学英语的一种好方法，随着经济全球化的发展，街道上的英语商标、英语广告、英语指示牌等也大量增加，为我们的英语学习提供了很好的重要资源。7、人物及相关资料。如在讲解句型：begoodat/dowellin时，可向学生展示当前各个领域最热门人物如：叶诗文、林丹、周杰伦等等的图片。当学生们看到这些熟悉人物时，他们一片欢呼，他们争先恐

5、后的用英语表达着自己的思想：LinDanisgoodatplayingbadminton.HewontwogoldmedalsintheOlympics，oneinBeijingandagaininLondon.Heisverygreat.ZhouJielundoeswellinsinging.Heismyfavoritesinger.Iadmirehim..根据这些图片，学生们你一句我一句，兴致勃勃，不知不觉把课文中主要的句型很好的表达出来。　　二、英语语言环境的营造4　　学校是学生活动的最主要的场所，校园生活应该成为

6、学生学习英语的重要课程资源。生活课程资源可以说是开发利用校外生活资源，那语言环境的营造则应着重于校内生活资源的建设。　　校园英语的语言环境软硬件建设，可以为学生提供一个能够随时随地学习英语的场所。如：学校英语专刊黑板报；办公室牌子用英语标注；教室布置中张贴英语宣传字画；课程表用英语标注；学生之间、师生之间尽量用英语问候交谈；广泛开展英语演讲、辩论、课本剧表演等活动促进学英语、用英语的良好氛围。如在教学boy，girl，teacher，student时，教师可直接以班级学生和教师为操练对象，这样学生不仅记忆深刻，还觉得非常

7、亲切、有趣；而在教学单词light，desk，chair，window，door等时，则以教室里的实物进行教学和游戏，如Openthedoor.Closethewindow.Turnonthelight.等，并将它们带入生活，如离开家或晚上睡觉前，别忘了Closethedoor，Turnoffthelight等，平时在家帮妈妈Cleanthetable，Washtheclothes，Sweepthefloor等。　　三、英语课堂生活化的组织　　长期以来，初中英语教学方法陈旧，学生对学习英语缺乏兴趣，自然也就很难取得教学的

8、高效益。成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。例如，我们可以利用节日活动，在课堂上进行“节日活动教学”。节日活动课涉及的节日有NewYear’sDay，Mid-autumnDay，ChristmasDay，Mother’sDay等。师生一起收集与这些节日有关的英文背景资料，组织学