小学语文课外阅读存在的问题以及对策

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1、小学语文课外阅读存在的问题以及对策　　摘要：小学语文课外阅读指的是小学生独自利用课余时间进行的各种阅读活动，是语文课堂的一种有效延伸，通过进行课外阅读活动能提升学生的阅读能力。新课程标准中明确提出：小学阶段，教师要注重引导小学生进行课外阅读，引导学生形成“独立阅读的能力”。在当前的小学语文阅读教学中，还存在诸多问题，我们要加以正视和重视。我们要有效开展语文课外阅读活动，并保证学生有效参与，进而扩大其视野，发展其智力，陶冶其情感，提高学生语文素质。　　关键词：小学语文课外阅读有效参与语文素质　　在小学语文教学过程中，教师要努力延伸课堂，而不是只局限于课内的四十分钟。而语文课堂

2、教学的最为直接和有效的补充就是课外阅读，可以说语文课外阅读是语文教学环节的一个有效延伸和补充，是其重要构成部分。在小学阶段，有效开展课外阅读活动能丰富学生视野，增长学生的阅历，拓展其语文知识，陶冶其情操等。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”　　小学语文教师在开展课外阅读活动过程中，也应该注重学生的主体地位，有效激发学生进行阅读的积极性，激发其阅读兴趣。同时，教师也要对学生进行进行阅读指导，“授人以渔”4，这样才能有效提升学生的阅读能力，进而推动课内阅读教学，实现语文教学的有效性。但是在当今社会环境以及家庭氛围等诸多因

3、素的影响，导致了小学语文课外阅读中的一些实际问题的存在。教师要结合小学生的个性特点和身心特点，充分利用一切有利条件解决这些问题，有效落实学生的课外阅读，最终提升学生的阅读水平和阅读能力。　　一、小学阶段课外阅读中存在的主要问题　　应试教育的思想在极大程度上影响着家长，也影响着小学生们，致使其进行学习和阅读都有严重的目的性和功利性等，而这样在一定程度上就会影响到学生们进行有效的课外阅读。当前的小学语文课外阅读现状不够令人满意，形式不容乐观。其阅读目的持功利性，作业量大而课余时间较少，电视媒体、网络媒体等的不利影响等，都会影响到小学生进行课外阅读，或是影响到阅读效果等。　　1.

4、家庭阅读氛围的缺乏　　在家庭生活中，一些家长不爱读书，这样对孩子就不能形成良性的、积极的影响。这些家长当然也不会去督促子女博览群书，只是要求孩子完成老师的作业。很多家长也反对孩子进行课外阅读，认为那些读物都是“没有用的闲书”，还不如多读读作文书等。这样，一些中外名著等优秀书刊就不能入孩子们的“法眼”，进而造成孩子们的阅读面较窄，阅读能力较差等。　　2.现代传媒的负面影响4　　现代媒体有利的一面，当然也有弊的一面。虽然现代生活离不开现代媒体，需要现代媒体来丰富人们的空余生活，供人们娱乐和消遣。但是，有时候过分的沉迷其中，就会大大耗费我们的宝贵时间，尤其是沉迷网络游戏等。对于小

5、学生来说，属于他们的电视节目相对较少，而科普类节目相对更少。他们只能去看一些影视剧，进而影响到了其人生观，影响到他们的价值观等。小学生们不能区分客观史实和历史故事，造成知识上或是概念上的误差和错误。　　此外，教师给学生布置阅读任务或是提出阅读要求后，不能对学生进行阅读指导，这样也会影响到阅读活动的开展和学生们的阅读效果。同时，部分学生不能养成良好的课外阅读习惯等也是相对主要的问题。　　二、解决对策　　1.巧用迁移规律，延伸课堂阅读　　于漪曾强调，“缺少阅读，对于语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生能力的养成是致命的一击。”课内阅读能力是以语言能力为核心，而课外阅读能力则不同

6、，其核心是理解能力。在小学语文课堂教学中，教师要对学生阅读习惯进行约束，要努力培养其阅读能力。如在小学高年级课堂教学中，教师可以指导学生进行默读和整体把握，逐步培养学生的读中感悟以及读中理解。教师要指导学生利用教材中的单元导读以及读写例话，这样学生们就能掌握相应的阅读知识以及阅读课文的方法等。同时，教师也要在课堂教学中选择一些学生感兴趣的阅读文段来进行品读，或是进行指导性阅读，这样就能有效激发学生进行阅读的积极性，并能积累一些资料信息。如《长征》一课学习结束，很多学生都被红军英勇豪迈的革命乐观主义精神打动，于是我因势利导，向学生们推荐了有关红军长征的毛泽东诗词，或是相关的小

7、故事，并为其明确任务，或是进行背诵，或是进行讲解等。　　2.授之以渔，传授课外读物的方法4　　很多同学之所以不愿意进行课外阅读，主要是他们不能读懂文本，而没能掌握有效的阅读方法就是其根本性问题。所以，教师应该对学生的课外阅读进行指导。同时，也要保证阅读内容以及题材要尽量广泛多样，也要活泼有趣。要让学生扩展其阅读面，拓深其阅读内容，阅读题材、风格也要尽量丰富一些。教师要抓住小学生的身心特点，如小学高年级的学生在进行课外阅读中不愿意受约束，追捧那些新奇或是有动感的图画书籍，同时对于内容也把握不好，不能形成辨别能力等。教