妙语连珠诵华章

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1、妙语连珠诵华章　　【摘要】纵观历年各省市的中招试题，古诗文名句默写无一例外都是必考的范围，并且要求非常严格，如有多字、漏字、错字、别字，都不计分。从长远来说不仅可以让他们记住精美的诗句和传世名言，丰富他们的语言积累，而且能培养他们的语感，陶冶他们的情操，发展他们的思维。为此，如何激发学生的背诵默写兴趣、提高学生古诗文背诵的效率、提升学生默写古诗文准确率等，就显得尤为重要。　　【关键词】古诗文名句；妙语连珠；画龙点睛；接龙背诵　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”的经典语录告诉了

2、我们背诵在学习中的重要意义。语文课标一直都非常重视学生传统优秀文言诗文的诵读积累，尤其古诗文作为我国文学作品中的一枝奇葩，是我国古代文化的艺术瑰宝，因此，课标明确指出要“诵读古代诗词”，并向中小学生推荐了一定数量的古诗文背诵篇目。学生朗读、背诵这些传统名篇，从当下来看，对中学生中考成绩有着直接的影响。纵观历年各省市的中招试题，古诗文名句默写无一例外都是必考的范围，并且要求非常严格，如有多字、漏字、错字、别字，都不计分。从长远来说不仅可以让他们记住精美的诗句和传世名言，丰富他们的语言积累，而且能培养他们

3、的语感，陶冶他们的情操，发展他们的思维。为此，如何激发学生的背诵默写兴趣、提高学生古诗文背诵的效率、提升学生默写古诗文准确率等，就显得尤为重要。4　　“腹有诗书气自华”，为了让学生承袭优秀的传统文化，学习并积累更多的文言诗文，我在古诗文背诵教学上，积极尝试各种有益的教学方法，避免机械的重复背诵和默写的枯燥乏味，激发学生主动背记古诗文的兴趣。其中最成功的应该是仿照成语接龙创新而来的“妙语连珠――古诗文名句趣味接龙”，其基本形式有两种：即“环环相扣――妙语连珠”和“画龙点睛――一脉相承”。我的具体做法是：

4、　　一、环环相扣――妙语连珠　　环环相扣：即以指定诗句（一般是完整的一联，即连续的两句古诗）为“龙头”，接续含有前两句诗中任何一个字的诗句，依次类推，但后面同学不能重复前面出现过的诗句（文）。如：好雨知时节，当春乃发生→天街小雨润如酥，草色遥看近却无→乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄→黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低→千山鸟飞绝，万径人踪灭→……　　接龙形式包括个人接龙积累、小组接龙比赛、全员开火车接龙等。　　1.个人接龙积累：主要以书写为主，每个同学在自己专用的古诗文积累本上，按照上面的要求，自己接龙诗

5、句（文），每周一次，少则十句，多则不限，每周五上交，教师要从书写的数量和质量来进行批改和计分，并及时反馈评价情况。对优秀作品予以表扬并在班级墙报进行展示。4　　2.小组接龙比赛：可根据学生情况，灵活分组。少则两两一组，多则十人一组，包括口头背诵接龙和书面默写接龙。教师要制定出明确的比赛规则，在规定的时间内，看哪一组完成得最好（包括诗句的数量，书写的准确规范等）。口头接龙可以利用课前预备时间，或早读课五分钟内，化整为零，随时进行；书面默写可化零为整，定时进行，比如每周一次，起初阶段可由教师检查，并严格按

6、照中招考试的要求予以评判计分，慢慢地可以放手让学生小组互评互改。事实证明，他们会做得非常认真仔细。　　3.全员开火车接龙：为防止部分学生在集体活动中滥竽充数，我们还采用了全员开火车接龙的形式，让每一个学生都参与其中。可以利用课前短时间进行口头接龙，每人一句诗（文）。书面默写，随时都可以让学生在班级公用本上署名进行，每个人接续的诗句每次不能超过五句（如果不限制数量，有的同学“诗兴大发”，别人会有意见的）。比如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（李龙）→乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄→国破山河在，城春草木深

7、（张悦）→桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情→举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流→我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（杨敏）→自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝→春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（王莹）……这样，一个班40人接续下来，每一轮的诗句数量都相当可观，再加上适当的考核，表扬优秀者，鼓励进步者，激励后进者，极大地调动了学生的积极性。　　二、画龙点睛――一脉相承　　画龙点睛：即主题归类接龙，这是一种非常巧妙的归类记忆方法，每个同学或各小组分别从“春、夏、秋、冬、风、花、雪、月、雨、江、河、湖、海”等字中任选一个作

8、为“龙眼”，所接续的诗句中都必须含有该字。以“风”为例：野火烧不尽，春风吹又生→不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀→潮平两岸阔，风正一帆悬→忽如一夜春风来，千树万树梨花开……　　这个环节也可以采用个人接龙积累、小组接龙比赛、全员开火车接龙等方式进行，也可以生生相接、师生互接、男女生对接等。4　　多年的实践证明，此举深受同学们的欢迎，他们热情高涨，经过一段时间的训练，渐入佳境，几乎都可以出口成章，妙语连珠。同学们诗句积累的范围，远远超乎我的想象。到九年级时，许