中学数学教学中创新能力的培养

《中学数学教学中创新能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学数学教学中创新能力的培养　　创新教育已成为数学教学的一个重点，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈重要。　　一、创新能力的概念　　创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产品”的能力。创新能力是多种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上，激发和培养学生的创新精神和创新能力。启发学生创造性的学知识，创造性的用知识，而不是被动的接受知识，消极的存储知识。　　二、为什么在数学教学

2、中要培养创新能力　　21世纪知识更新的速度越来越快，教师的职责除了传授知识，更重要的是引导学生通过学习书本知识，掌握各种学习能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”可见教育的方向就是应该培养学生的创新精神，教育离开了创新是没有生命力的。这是数学教学中培养创新能力的时代要求。　　目前教师在教学过程中一般都注重考试成绩的应试教学；学生同样埋头于“题海”，“学”表现为单一、死板；因此，在中学数学教学中培养学生的创新意识和提

3、高创新能力，是落实素质教育的核心。4　　数学学科作为自然科学的带头学科，中学数学教学十分注重系统知识的传授，对于培养学生创新能力的重视和研究还很不够，而数学研究问题的方法给了我们尝试各种创新活动的途径、思想和方法，数学发展史就是一部不断创新发展的历史，数学教学在培养学生的能力具有独特的优势，应当担负起培养学生创新意识与创新能力的重任。对21世纪人才而言，必须具有创新意识和创造能力。　　三、培养学生创新能力的途径　　创新思维意识主要是指：对自然界和社会中的数字现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现

4、和提出问题，进行探索和研究。通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力。4　　数学应用题是学生了解数学应用的一个窗口，是激发学生学习数学的兴趣的一种策略，培养学生创新思维意识的有效手段之一。心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近时，学生对知识的理解和保持程度就越高，为此中学数学教师，

5、在课堂教学中，不能仅仅局限于解各类应用题，不能使数学应用沦落为一种僵硬的解题训练，要能以应用题为载体，充分挖掘题目中的现实生活原型，选择紧贴社会实际的典型问题深入分析，逐渐渗透，有意识地引导用数学知识去解决问题，有意识地培养学生的创新意识，体验数学的基础性和工具性，体验数学的魅力，激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探索、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘他们的创新的潜能。　　四、加强数学思想、方法的渗透，诱发学生的灵感，培养创新思维能力　　灵感是一种直觉思维，是出于长期实践，不断积累经验和知识而突

6、然产生的富有创造性的思路，是认识上质的飞跃。灵感的发生往往伴随着突破和创新。在数学教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时肯定。在教学中教师必须有意识地渗透一些数学思想和方法。由于数学思想是对数学知识和规律的概括性的理性认识，是解决数学问题的总的策略。如数形结合思想，化归思想，函数思想，分类思想，极限思想等等。数学方法是人们分析处理数学问题的具体手段。如：换元法、待定系数法、配方法、归纳法、综合法、变换角度法、类比法等等

7、，因此教师应适当通过渗透数学思想和方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口，从而增强其创新思维能力。　　五、充分利用现代信息技术　　《数学课程标准》指出：“教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和软件，提高教学效率。”4因此，教师在教学中对于素材的呈现形式应多样化，可以将实物以照片、文字、表格、图形、字母等多种形式结合起来，使学生积极、主动地参与整个学习

8、过程，加深对所学知识的理解，为创新能力的培养作好铺垫。比如：为了加深对乘方的理解，我采用生物中细胞分裂的实例，用细胞分裂图来展示细胞分裂过程，每个细胞每次分裂2个，2个又分裂为4个，如此下去就构成了2，4，8，……这样一组数，不仅提高了学生学习的兴趣，而且加深了学生对其他学科知识的理解。　　总之，在数学科教学中开展创新教育，旨在培养学生的各种思维能力，应用知