有效评价，让语文课堂充满活力

《有效评价，让语文课堂充满活力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、有效评价，让语文课堂充满活力　　《语文课标标准》中指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。　　可见，课堂评价是语文课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。因此，在语文教学中，要充分发挥评价的激励和导向的教育功能，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡地发展。　　一、创设评价氛围，让课堂活跃起来　　1.创设情境，激发评价期待　　在教学中，教师要用自己的态度、语言和教学技巧，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学气氛，能激发学生形成一种评价期待。而所谓

2、的“情境”指的是在语文教学活动中，教师从教学的需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景氛围。这样的情景教学不仅能帮助学生迅速，有效地进入学习状态，而且能唤发出学生对学习语文的一种激情和活力，渴望在学习中获得成功，受到同学、教师的赏识。　　如：在上《搭石》这课，上课时，我把课前准备好的砖头，有序地铺在地上，并在砖头上来回走了几趟，我的举止很快就吸引了学生好奇的目光，有的同学还小声地议论：“龚老师这是怎么啦？难不成今天玩什么游戏呀？”望着一双双疑惑的眼睛，我觉得应该揭示课题了，于是，就在黑板上有力地写下“21.《搭石》”6这几个字，同学们见了这才恍然大悟，趁着这个时机，我

3、忙提出一个问题：“说说刚才老师在干什么？”话音未落，不少同学就举起手，有的说：您刚才在铺搭石；还有的说：您刚才不仅铺了搭石，而且还在搭石走了几回。听了孩子们的不同回答，我赞扬道：“你们有一双慧眼，真会观察，还能用上‘搭石’来描述老师的行为，看来，你们对课文的预习比较深刻。那么你们想不想知道课文中，作者家乡的人们为什么要搭石？通过搭石，你了解到他们的哪些美好的心灵呢？课就这样在富有探究、期待的问题中渐入佳境。从孩子们那专注的神情中，那声情并茂的朗朗读书声中，分明让人感受到他们对学习的热情，对知识的向往。　　2.利用环境资源，形成进取态度　　学校是孩子们学习的乐园，在教室内外一

4、块黑板，一根粉笔，一棵树，一个花坛等―景―物。都是孩子们学习、游戏的好伙伴，都是不可忽略的教学资源。如果教师们能合理科学地利用，不但能调动学生学习的积极性，而且能促进他们形成一种强烈地进取态度。　　记得那时是任三（5）班的语文课，教室外有一棵碗口般大的枇杷树，每到春夏之际，就会结出累累果实。孩子们都特别喜欢它。一天，上课铃声响过许久，教室里仍未安静下来，而这节课的任务是要求孩子们写一种自己喜欢的植物，看看孩子们那余兴未尽的神态，我便把目光转向了窗外，静静地望着那棵茂盛的枇杷树，也许是我的神情感染了大家，他们很快也把目光投向了窗外。此时，我故作神秘地说：“你们听到了枇杷树爷爷

5、在说些什么吗？”孩子们一听先是面面相觑，接着就问道：“它哪儿有嘴巴？”6听了他们的问话，我知道孩子们的好奇心给激发出来了，便趁热打铁地引导道：“有呀，它的嘴就是叶呀，枝呀，躯干呀……仔细观察。你就会发现它们与人类有多大的区别？”接着孩子们不仅聚精会神地观察起来，还用生动、具体的语言描述它们的特点。在此基础上，我又不失时机地赞扬道：“你们真会观察，现在你们能把枇杷树爷爷说的话告诉老师吗？”孩子们一听，个个跃跃欲试，似有一吐为快的感觉，我见了亲切地说道：“你们呀不但有一双慧眼，而且是一个小作家，请把你想说的话写在本子上吧。”他们立即提笔洋洋洒洒地写了起来，看着这场景，我深深地感

6、受到：老师们常为习作指导而伤脑筋，如果大家都能充分利用这样的教学资源作为习作素材那真是取之不尽，用之不竭呀，再加上教师们有效的评价，就能激发孩子们积极的进取心。那么习作就成了学生自身的需要和快乐的源泉。　　二、主体性的多元评价，让课堂灵动起来　　1.鼓励自我评价，树立自信　　在语文课堂教学中，教师不仅要善于发现学生的闪光点，加以赞赏。还要善于了解学生发展中的需要，帮助学生建立自信，把评价的主动权交给学生，让每一节语文课都成为孩子们的一次自我展示。一次自我满足，一次自我创造，促进学生在已有水平上的发展。　　如：一位教师上的《月光曲》一课，就是以自我评价的方式，开展课堂教学活动

7、的，当她请了一位同学读了课文后，便亲切地问道：“你觉得自己读得怎么样？”那位学生腼腆地说道：“6课文还算读得流利，只是没把第八自然段的感情完全朗读出来。本来月亮刚升起时，海面上比较平静。我却没把这种平缓的语气读出；当月亮越升越高时，海面上波涛汹涌，我读得又不够激昂。”说完那名学生沉思了片刻，提出：“老师，您能让我再读一遍这段话吗？”得到老师的允许后，他又声情并茂地读了起来，这个案例告诉我们，自我评价能引导学生以批判的眼光剖析自己，在反思中不断地完善自我，能有效地促进了学生自信心地树立，从而提高语文课堂效率。　　2.