初中化学教学中提高学生科学素养的探讨

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1、初中化学教学中提高学生科学素养的探讨新疆兵团第九师164团中学834703摘要：培养学生的科学素养，是新课改的重要内容之一，提高学生的科学素养也是践行素质教育理念的重要体现。化学学科是初中教育阶段的一门重要课程，在课堂教学中提高学生的科学素养是提高学生综合素质的重要方面。木文就在初中化学教学中如何提高学生的科学素养进行了详细的探究。关键词：初中化学课堂教学提高学生科学素养在素质教育背景下，初中化学将培养学生的科学素养作为重要教学目标之一。因此，在日常教学中，化学教师应从提高学生学习化学学科的积极性入手，逐渐培养学生的科学素养，从而不断提高学生深层次学习化学学科的技能。一、

2、借助情境教学，创设轻松学习环境初中化学知识相对较为抽象与艰涩，对很多学生来讲要想学好有较大的难度。这就需要教师在设计教学活动时，积极采取一定措施将生硬的教学过程变得更加牛.动、有趣，以激发学生参与教学活动的积极性，从而大幅提高教学实效，并增强学牛.的科学素养。在初中化学教学中应用情境教学法，就可使学生在教师营造的生动情境中更加主动、自然、快乐、轻松地学习原木生硬、艰涩、抽象的化学知识。教学实践表明，情境教学法的应用，可大大提高初中化学教学实效，并且有利于培养学生自主、合作探究化学知识的能力，对学生科学素养的养成与提高有很大的促进作用。因此，在实际教学中，教师应依据具体的教

3、学内容积极创设教学情境，帮助学生把化学理论知识与实践活动有机联系在一起，从而深化学牛.对化学理论知识的理解，并提高学生应用化学知识解决实际生活问题的能力。二、创新转变教学观念，尊重学生的主体地位传统的初中化学教学模式是以教师的“教”为主，体现了教师在教学中的主体地位，完全忽略了学生的主观能动性对教学质量的巨大影响作用。这就严重挫伤了学生参与教学活动的积极性，使得教学效率始终较低。因此，为了在高效教学活动中不断培养学生的科学素养，就需要教师及时创新教学观念，充分尊重学生的学习主体地位，重视学生积极“学”的作用，确保每一个教学环节都以学生为中心，从而切实提高学生的科学素养。在

4、当前的教学中，因为升学压力，有些化学教师为了提高升学率，片面地重视对化学理论知识的教学，将很多化学实验完全省略掉，要求学生死记硬背化学理论知识与概念。这就将原本生动的教学活动变得枯燥而乏味，不利于学生科学素养的养成。因此，教师应及吋转变这种教学观念，将“灌输式”教学模式转变为“探究式”学习模式，最大限度激发学生自主学习化学知识的兴趣，从而不断发展学生的思维，最终有效提高学生的科学素养。比如，在学习人教版初中化学九年级上册第二单元《制取氧气》一课吋，教师不能直接要求学生死记硬背制取氧气的理论知识，而需要教师与学生一起做制取氧气的实验，让学生在动手参与中逐渐掌握制取氧气的方法

5、与步骤。这种实验教学形式与“灌输式”教学相比，更易激发学生参与教学活动的积极性，并且还能让学生获得自主学习化学知识的能力,对其科学素养的提高有很大帮助。三、端正教学态度，科学设置教学环节要想在初中化学课堂中培养学生的科学素养，就需要教师以科学的态度对待教学活动。化学教师在设计教学活动吋，应始终持冇科学的态度，并且还应引导学生以认真、科学的态度进行化学知识的学习。只有这样，才能高效培养学生的科学素养。在日常教学中，教师应做好以下几点：1.积极将理论教学与实践活动有机合起来。在课堂教学中，化学教师不能片面重视理论知识的教学而忽略实践教学的作用。这就需要教师在设计教学活动时不仅

6、应重视教学方案、新课导入、新知识讲解、新知识的练AI、课后作业等教学内容的设计，还应把化学实验的基本操作步骤与方法渗透到教学活动中。2.重视化学教材内容的延伸。人教版初中化学教材以理论知识的讲解为主，为了拓展学生的化学视野、提高学生的科学素养，只依靠教材是不够的，因此教师在设计教学内容吋还应积极将和教材内容相关的资源、自然、人口、社会等知识融进教学中，以充实教学内容，深化学生对化学知识的理解层次，最终切实提高学生的科学素养。比如，在学〉」人教版初中化学九年级下册《酸和碱》的相关内容吋，教师在设计教学方案及具体组织教学活动时都应具有严格的科学态度，只冇这样才能为学生树立良好

7、的榜样，使得他们以更加严谨的态度学4化学知识。教师在设计教学内容吋不能只限于教材知识，还应将“酸”与“碱”在生活中的具体应用情况穿插到教学中，使得学生更加真切地认识到化学知识与生活之间的密切联系，从而增加学:＞」化学知识的兴趣并提高学以致用的能力，进而不断提高科学素养。总之，为高效培养学生的科学素养,就需要初中化学教师创新教学观念、端正教学态度、革新教学方法，“三管齐下”，最人限度激发学生参与化学课堂活动的兴趣，不断提高他们自主探究化学知识的积极性，从而奋效提高教学实效并切实提高自身科学素养。参考文献[1】禹绍蒙初中化学教学中