简谈本科生导师制在农业院校中的探索与实践

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1、简谈本科生导师制在农业院校中的探索与实践导读：本科生导师制在农业院校中的探索与实践是一篇属于导师和学生的论文大纲，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。一、本科生导师制的基本模式(一)全员导师制这种模式下，学生进入大学校园即被分成很多组，学院根据导师和学生人数分配导师，导师全面指导学生的学习、科研、生活以及进行心理辅导.低年级阶段，导师的主要任务是帮助学生快适应大学生活，让学生逐渐了解专业方向，明确学习目标.这种导师制模式对班主任和辅导员的工作起着很的补充和配合作用.高年级阶段，导师根据自的研究课题以及学

2、生的兴趣方向，侧重培养学生的科研素质，促进学生的创新思维能力的发挥及实践能力的挖掘.目前国内很多高校均采用这种导师制.(二)高年级导师制这种模式主要对大学二年级以后的学生进行培养.经过大学前两年的学习和生活，学生经熟悉大学生活，掌握了合适的学习方法，具备了一定的专业基础知识，学生的兴趣特长也逐渐显现.这时根据学生的兴趣和导师的专业研究方向采取师生双向选择和院系调配结合的方式为学生分配导师.导师的专业指导下，学生以成立兴趣组提出研究计划，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的科研素质，挖掘学生的专业潜能.(三)优秀生导

3、师制这种模式主要是针对高校中成绩优异的学生比高考的高分生以及入校后表现突出的学生进行个性化培养导师和学生论文大纲，目的是培养创新型人.这种模式下，优秀的学生以充分利用学校的硬件和软件资源，得到优秀导师的指导和教育.这部分学生以跨专业、跨系选修课程及选择优秀导师.师生双向选择后共制定学生的选课内容、培养计划及研究课题.这种模式下，通过导师的指导与学生自身的努力，学生的个性得到充分发挥，学生以密切接触和本篇简谈本科生导师制在农业院校中的探索与实践论文范文综合参考评定下度:优质题目了解学科、专业的前沿动态和发展动向，学

4、生通过参与导师的课题提高自的科研实践能力.二、本科生导师制的积极作用(一)实行本科生导师制，能更地实施材施教，促进学生的个性和身心健康发展导师制发挥了教师学生培养中的主导作用，对学生实施个性化教育，指导学生开展课题研究、热点问题讨论，开拓式地对学生开展思想教育、专业辅导、生活指导和心理疏导，给予学生有益的启迪和帮助.时能使学生获得更多的学习与实践机会.(二)实行本科生导师制，有利于师生和谐平等关系的建立导师制的最大特点是师生关系密切，教此篇原创lunargin-top:5px;margin-right:10px;

5、text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">导师专业远程教育论文撰写预览次数：3046评说人数：1420(二)导师资源不足随着高校逐渐扩招，学生数量急剧增加.而高校教师队伍却增长缓慢，导师往往都承担着繁重的教学和科研任务，导师的素质也存较大差异.有些导师即使愿意承担此项工作，

6、对学生的指导也带有较大的随意性和无目的性，很少花心思对学生进行智慧和理智的指导、培养.(三)导师激励机制不健全担任本科生导师往往需要花费更多的时间和精力去了解学生的思想和学习动态.但是很多高校本科生导师制度不健全，导师付出很多，却没有相应的工作量记录和其他奖惩制度，无法调动导师的工作积极性，严重影响和制约了本科生导师制度的实施、发展和普及.(四)学校软硬件设施不配套为了更地鼓励学生参加科研活动，增强大学生进行科学研究和学术探讨的兴趣和能力，培养创新精神和创新意识，往往需要一系列软硬件设施为学生创立参与科研的平台.

7、而由于制度和设施的限制，导师往往无法提供相应的经费支持，影响了导师制的顺利实施.