高职院校毕业生问题探析

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1、高职院校毕业生问题探析张立保ZHANGLi-bao；刘江平LIUJiang-ping（陕西铁路工程职业技术学院，渭南714000）摘要：高职毕业生的培养和管理是许多高职院校所面临的难题，如何解决这一难题是当前高职院校应该认真思考的课题。本文主要研究了高职院校毕业生问题，并提出了相应的对策。..关键词：高职毕业生；问题；根源；对策中图分类号：G717文献标识码：A：1006-4311（2015）03-0257-02简介：张立保（1978-），男，陕西乾县人，硕士，陕西铁路工程职业技术学院思政部，讲师，研究方向为思想政治教育和文化

2、哲学；刘江平（1983-），男，陕西蒲城人，硕士，陕西铁路工程职业技术学院机电系，辅导员，助教，研究方向为马克思主义中国化。0引言对高职院校而言，高职三年级是高职教育的最后一个阶段，也是高职学生最后的知识学习和技能锻炼阶段，其培养质量直接影响着高职人才培养的最终成效，一直是其关注的重点。因此，高职院校必须立足其发展实际，进一步转变其人才培养理念，积极加强高职三年级学生的管理和培养力度，不断提升其美誉度和影响力，实行有针对性的专业指导和管理。1高职院校毕业生管理中存在的主要问题及其危害目前，从总体来看，高职院校在毕业生管理中主要

3、存在以下几方面问题。1.1日常生活行为失范与一、二年级学生相比，高职毕业生的课业压力较小，其自由时间相对较多。高职毕业生可以根据其时间安排规划各项活动，他们无需花费过多时间在学习上，因此其精神状态较为放松。在此阶段，很多毕业生为寻求新刺激，选择在宿舍打牌、打麻将、玩游戏等，甚至无视宿舍管理规定顶撞宿舍管理人员或老师，严重违反了学校的日常管理秩序，性质较为恶劣。此外，还有一些高职毕业生自视甚高，自命“老大”，随意欺负低年级学生。这直接导致了学生与学生、学生与老师和管理员之间矛盾激化，不利于高职院校的稳定与发展。1.2学习动力不足

4、高职毕业生处于职业学习的最后阶段，大学生涯接近尾声，难免会出现焦虑、彷徨、恐慌等情况。在这一时期，毕业生的学习任务少，而且较为轻松，他们不用出早操和上晚自习。因此，课堂出勤率大大降低，严重影响了任课教师的授课情绪和最终授课质量。此外，随着外部社会经济形势的不断发展变化，高职毕业生的价值取向也不可避免地受到了影响，其功利心越来越强。他们将学习和考试视作一种功利化手段，违背了考试和学习的初衷。另外，很多高职毕业生将其精力用于其它事情上，如拉关系、谈恋爱、娱乐等，导致其学习动力不足，学习成绩不理想。1.3心理压力较大高职学生在整个大

5、学生群体里属于学历低的群体，求职时学历低，而社会和用人单位普遍提高用人要求，所以在求职时具备很小在求职时竞争力[1]。作为身负学校和家长期望的高职毕业生，能否顺利实现角色转变，走向社会，已成了他们焦虑的源泉。另外，毕业生面临毕业和就业的双重压力不知何去何从，一旦在实习和就业等方面遭遇挫折就容易一蹶不振，产生挫败感和自卑感，直接影响了其身心健康。1.4诚信缺失随着高职院校扩招规模的进一步扩大，高职毕业生的就业难度进一步增大，其总体就业质量不高。面临当前严峻的就业形势，一些高职毕业生选择伪造专业学历和考级证书，以增加其就业优势，提

6、升其就业竞争力。另外，还有一些家庭困难学生毕业后拒不偿还助学贷款，给银行和学校带来了一系列消极影响。近年来，毕业生诚信缺失问题越来越严重，不仅影响了学校的社会声誉，还进一步加深了毕业生与用人单位之间的矛盾，不利于社会的稳定与和谐。2原因分析2.1社会因素在全球化的浪潮中，西方的各种社会思潮涌入中国，高职生的世界观、人生观、价值观尚未稳定，最容易受“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”影响，使其学习动力不足，考试功利化，使其惟我独尊、肆意妄为。另外，社会环境中经济领域和文化领域的“诚信危机”也对高职生产生了潜移默化的影响，使他

7、们诚信缺失严重。2.2学校因素当前，一些高职院校对毕业生的管理不到位，实行放任式管理，导致毕业生管理无序化。在教学计划的安排上，很多高职院校存在前紧后松问题，即将多数课程学习任务安排在一、二年级，而三年级的课程较少。同时，任课教师在进行成绩考核上也放松了对三年学生的管理和要求，其考试难度偏低。另外，学校在日常管理中也会出于毕业特殊考虑，放松对毕业生的管理和约束。此外，高职三年级部分学生已经开始顶岗实习，剩余的在校生人心惶惶。而目前大多数学生的自尊心和主体意识都不够强，管理放松就会使毕业生处于一种失控状态。2.3个人因素高职毕业

8、生作为高职院校的重要群体，其管理形势复杂，管理难度较大，主要表现在：一是高职毕业生的总体水平代表着高职院校的人才培养质量，直接影响着学校的未来发展；二是高职毕业生面临着严峻的就业形势，其就业压力较一、二年纪更大；三是高职毕业生的情绪和心态不太稳定，其管理难度更大。高职毕业生正