初探作文创新能力的培养

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1、初探作文创新能力的培养王菊摘要：作文写作贯穿于学生的整个学习阶段，但学生的写作方式、教师的教学模式却始终一成不变，学生的思维受到了很大的限制。如何让学生转变思维习惯，改变写作模式是教师势在必行的任务。关键词：作文；创新能力；研究；探索“创新精祌是一个民族的灵魂，是一个民族不竭的动力。”在教育教学中培养学生的创新精神，是中国教育的光荣使命，也是广大语文教师的神圣职责。如何在作文教学中培养学生的创新精神、创新能力，很值得广大语文教师研宄和探索。木文就如何在作文教学中培养学生的创新能力与同仁交流。一、创设一个宽松和谐的创新教学环境进行中学作文教学，学生的作文要出成绩，有所创新，

2、不是单凭教师个人力量而闭门造车的事情。它离不开一个相对宽松和谐、自由活泼、民主平等的环境。只有在宽松的环境下，学生的思维才会得到充分的发挥，学生的个性才会得到施展。1.师生意识要进行作文创新教学，教师和学生具有创新意识是最重要的，都必须具备作文创新的观念和志趣。教师要加强创新教学理论的学习和研究，并善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的欲望、信心和兴趣。兴趣是最好的老师，教师尽可能地选择学生感兴趣的话题。进行作文创新教学，师生之间首先要有民主平等的良好关系，教师要善于保护学生的创新心理，尤其是“三心”：好奇心、自尊心、自信心。师生关系越平等、和谐，学生创新意识就越强烈，

3、让学生在一种自由轻松的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”，就一定会收到事半功倍的效果。2.教学设施随着教育现代化进程的加快，教学手段日益更新，如多媒体辅助教学等给创新教学提供了广阔的空间。多媒体辅助教学信息量大、图文并茂，易于激发学生的创新兴趣。因此，现代化教学设施对作文创新教学也是比较重要的环境因素。二、注重学生个性心理的发展要使作文课不再成为一潭吹不起涟漪的死水，在作文教学中必须充分尊重学生的个性，让作文课成为展示学生个性的平台。这就要求教师在教学中：1.把学生引入生活，培养其观察生活和感悟生活的能力，因为生活是文学创作的源泉，也是学生写作的源泉。2.加大自由

4、写作力度，减少对作文要求的繁琐约束，通过日记、随笔等灵活的形式让学生的个性得以张扬。3.开放评价系统，提倡个性。在作文评改过程中，少抠一些无实际意义的诸如“中心不明确,立意不新颖”等大帽子。多肯定其个性，并鼓励与艽他冋学的交流。通过个性交流，可以使学生看到自己的优点，体验成功的喜悦。特长的展示，个性的张扬,必然使学生认识到自身的价值。激发写作的兴趣，诱发出潜在的创造力。三、放飞梦想的翅膀“想象是一种对记忆中的表象进行加工、改造、形成的思维方式”。心理学家认为全部的创造力都离不开想象。想象是创新的前提，更是创新的动力。学生完成一篇作文，一般要经过审题立意，选材谋篇，表达修改

5、等阶段，都有观察力、记忆力、联想力、想象力等心理因素地积极参与。就这-点，培养学生的联想力、想象力等方面的思维能力尤为重要。“没有做不到，只冇想不到”。试想没有古人“飞天”的梦想，就不会有今天载人飞船的升空。学生的想象一旦调动起来，就如同脱缰的野马，驰骋草原，如同翱翔的雄鹰，大展宏图。有利于拓展写作思路，使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一旦放飞，就会给学生带来巨大的创造力。四、教师具备创新素质的能力善于思索和进行创造性劳动是教师的一种可贵的心理品质。在作文创新教学中，作为主体的教师的探索、创新意

6、识和行动都很重要。这就要求语文教师必须具备创新素质和探索能力。一般来说，可表现为：1.敬业精神。要求语文教师必须热爱教育事业，具奋强烈的使命感和责任感，这样才能全心全意投身到教学工作中，才能不遗余力地进行作文创新教学的研究和实践。2.先进观念。即语文教师应具冇先进的教育观念与教学思想，勤奋进取，敢于创新的勇气。在创新教学实践中，教师要充分建立民主、平等的师生关系,尊重学生的积极主动的创新精神，能够创造性的评价每一个学生。3.创造性的信息获取、加工与输出的能力。在具体的创新教学环节中，语文教师处理信息来源要灵活机智、求异求变,不要设置太多的框架和模式，能够突破形形色色的思维

7、定式，树立语文教师的创新形象，以此影响和激励学生。4.善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，善于优化课内、课外教学环境对作文的创新教学活动，对学生在作文中表现出来的创造性要及吋关注并始终寄予厚望，从而创造条件更好地拓展学生创造性活动空间，允许学生的个性发展。