教学设计学习材料

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1、～＊浪＊～￡*Ж编排整理：李化安第一章教学设计概述4第一讲教学设计的基本概念4问题一：这门课有什么用？应该如何学习这门课？4问题二：什么是教学设计？6问题三：教学设计的理论前提有哪些？6问题四：过去近半个多世纪以来，教学设计是如何出现和发展的？7问题五：教学设计是什么性质的学科？应用范围有多广？8问题六：一名优秀的教学设计者应具备什么样的素质？8第二讲教学设计的指导思想、一般特性和理论基础9问题一：我们本着一些什么观念进行教学设计？即教学设计的指导思想是什么？9问题二：教学设计活动由哪些特征？即教学设计的一般特性是什么？11问题三：教学设计的理论基础由哪些？11问题四：学习理论与教学设计有什么

2、关系？12问题五：教学理论与教学设计有什么关系？13问题六：传播理论与教学设计有什么关系？14第三讲教学设计过程的模式及其组成部分15问题一：什么是教学设计的过程模式？15问题二：有哪些教学设计的过程模式？15问题三：教学设计的一般流程是什么？20第二章学习需求分析22第一讲分析学习需要的意义、基本步骤和方法22问题一：什么是学习需要？22问题二：为什么要分析学习需要？23问题三：学习需要分析要作哪些工作？24问题四：哪些方法可以用于学习需要分析？25第二讲教学问题根源的分析以及解决问题的可行性分析27问题一：确定了学习需要就完成了学习需要的分析了吗？27问题二：产生学习需要的根源有哪些？28

3、问题三：如何进行教学设计的可行性分析？30问题四：分析学习需要应注意的问题有哪些？33第三章学习内容的分析34第一讲学习内容的选择与组织及其基本分析方法34问题一：学习内容指什么？34问题二：分析学习内容需要作哪些工作？35问题三：如何选择学习内容？36问题四：如何组织学习内容？37问题五：如何确保学习内容的选择和组织的有效性？39问题六：哪些方法可用于学习内容的分析？39第二讲认知类、动作技能类及情感态度类的学习内容分析（上）40问题一：学习内容是如何分类的？40问题二：如何分析言语信息类学习内容？43～＊浪＊～￡*Ж编排整理：李化安问题三：如何分析智力技能类学习内容？43第三讲认知类、动作

4、技能类及情感态度类的学习内容分析（下）45问题四：如何分析认知策略？45问题五：如何分析动作技能？46问题六：如何分析情感态度类学习内容？48第四章学习者分析51第一讲学习者一般特征的分析51问题一：为什么要分析学习者？51问题二：学习者一般特征的分析包含哪些内容？52问题三：小学生一般具有哪些特征？54问题四：中学生一般具有哪些特征？54问题五：大学生一般具有哪些特征？55问题六：成人学习者一般具有哪些特征？55问题七：获得学习者一般特征的方法有哪些？56第二讲学习者学习风格的分析56问题一：什么是学习风格？56问题二：有哪些学习风格？57问题三：如何测定学习者的学习风格？60第三讲学习者初

5、始能力和教学起点的确定62问题一：什么是初始能力？62问题二：初始能力与教学起点有什么关系？62问题三：如何确定初始能力？64第五章学习目标的阐明66第一讲教学目标分类简介（上）66问题一：学习目标是如何分类的？66问题二：布卢姆是如何划分认知领域的学习目标的？66问题三：加涅是如何划分认知领域的学习目标的？68第二讲教学目标的分类简介（下）72问题四：布卢姆与加涅的目标分类之间有什么关系？72问题五：动作技能领域的目标是如何分类的？73问题六：情感态度领域的目标是如何分类的？74问题七：三个领域的学习有什么关系？76第三讲学习目标的编写方法及其局限76问题一：为什么要阐明学习目标？76问题二

6、：应采用什么方法阐明学习目标？77问题三：情感目标应如何阐明？79问题四：阐明学习目标时应注意哪些问题？80问题五：目前所使用的阐明学习目标的方法有哪些局限性？81第六章教学策略的制定82第一讲学习的信息加工理论和常见的教学策略82～＊浪＊～￡*Ж编排整理：李化安问题一：什么是教学策略？82问题二：信息加工理论的主要理论内容是什么？83问题三：有哪些常见的教学策略？84第七章教学媒体的选择与运用88第一讲媒体的特性和分类88问题一：什么是教学媒体？88问题二：教学媒体有哪些共同特性？88问题三：教学媒体有哪些个别特性？89问题四：如何对教学媒体分类？91第二讲选择教学媒体的依据、模型和程序92

7、问题一：我们依据什么来选择教学媒体？92问题二：什么是教学媒体的选择模型？有哪些选择模型？92问题三：在实际教学设计过程中，选择教学媒体需要做哪些工作？94第三讲教学材料的运用97问题一：如何选择教学材料？97问题二：设计教学材料时应遵循哪些原则？98问题三：设计教学材料的心理学依据有哪些？99第一讲教学设计评价概述102问题一：什么是教学评价102问题二：为什么要进行教学评价102问题三：教学评