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时间:2018-11-14
《《列车上的偶然相遇》教案一 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《列车上的偶然相遇》教案一[《列车上的偶然相遇》教案一]教学目标1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法,正确理解、阐释课文内容要点,通过品味重要语句理解故事揭示的主题,《列车上的偶然相遇》教案一。2.引导学生思考如何把握人生中的机遇,培养学生执著、认真的品质,树立积极、健康的人生态度。3.引导学生从“父亲”的经历得到启发,认识到中职生实现职业理想,关键在于具有扎实的专业知识、正确的职业态度和过硬的职业能力,认识到把本职工作做得更好些,就是实现理想的开始。教学重点1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法,正确理解、阐释课文内容要点,通过品味重要语句理解故事
2、揭示的主题。2.引导学生思考如何把握人生中的机遇,培养学生执著、认真的品质,树立积极、健康的人生态度。教学难点引导学生思考如何把握人生中的机遇,培养学生执著、认真的品质,树立积极、健康的人生态度。教学方法对话教学法、情景再现法教学工具多媒体教学课时两课时教学过程一、导入苹果落地,偶然砸在了牛顿的头上,于是有了万有引力的发现;亚历山大·弗莱明偶然的一个失误,有了青霉素的问世;工程师皮尔斯·斯朋塞尔偶然装在口袋中的巧克力,使微波炉走进了千家万户的厨房……那么,与陌生人的一次偶然相遇,又能带给人什么样的惊喜呢?在“偶然”的背后,有没有隐藏着什么“必然”的东西
3、呢?让我们走进美国著名黑人作家阿历克斯·哈利《列车上的偶然相遇》,去领略那个美妙的“偶然”和它背后的意义。二、师生对话,解读文本(一)阅读课文,简要复述故事情节。提示学生抓住故事的几个起伏点:“失败——相遇——转机——成功”。求学失败——做临时服务员——偶遇“神秘先生”——重返学校——得到资助——取得成功(二)故事中父亲的失败是因为什么?引导学生通过搜寻相关语句来回答:地位极其低下、家庭极度贫困,教案《《列车上的偶然相遇》教案一》(..)。简单介绍故事的时代背景:19世纪前半期,美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展,而南方仍然保留着
4、奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里,赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动,每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”,把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”,为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下,美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》,最终于1865年全面废除了奴隶制。(三)由于博西先生的资助,父亲最后取得了怎样的成功?“他抓住这个机会,克服了许许多多的困苦,成为一个很有学问、受人尊敬的人,也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。我的哥哥乔治是美国邮政定价委员会主席,妹妹朱丽叶是一位建筑师,露伊丝是位音乐教师。我本人
5、呢,是曾获得普利策奖的著名小说《根》的作者。”借此介绍作者情况:阿历克斯•哈利,美国黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间当过记者,后来帮助撰写了黑人领袖马尔科姆的传记。哈利对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究,发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人,后作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础,增补了一些细节,写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖,在美国被改编成电视连续剧,上演后轰动一时。(四)为什么博西先生要资助一个地位卑微的黑奴的儿子?“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会,是
6、因为父亲首先显示出了一个人的真正价值:执著、认真。”(五)父亲的认真体现在哪里?引导学生抓住文中的人物描写,体会父亲的认真:行动描写:清晨两点、颠簸的车厢、缓缓巡回、不一会,极为规范地端到。语言描写:这是车上的规矩,先生。侧面描写:从几百名应聘者中,你被选为夏季旅客列车的临时服务员。《列车上的偶然相遇》教案一2 第2篇《列方程解决相遇问题》教学反思 〖预览〗《列方程解决相遇问题》教学反思这节课是五年级下册第一单元《简易方程》最后一节课的教学内容。通过本节课的学习,学生学会利用线段图分析简单的相遇问题,并找出题中的等量关系,用方程解决简单的相遇问题。
7、在这节课开始回顾旧知:小青和小红同时从家里出发,相向而行。小红每分钟走75米,小青每分钟走45米,4分钟后相遇。她们两家相距多少米?学生通过数量关系得出两个不同的算是:(红速+青速)相遇时间=两地距离(75+45)4=480(米);红走的路程+青走的路程=两地距离754+454=480(米)。通过这道题目唤起学生的旧知找到学生的最近发展期,从而为下一环节做好准备。因为解相遇问题学生本身理就很困难,再加上经过这么长时间,渐渐淡忘了。所以这一环节的效果不太明显。教材上的例十直接给出了两人同时相对而行的情境,在实际的学习过程中时,我先让学生读题充分理解题意,
8、知道题中出现了哪些量,然后理解“相向而行”“相遇”和“同时出发”这几个相遇问题的要素。在本节课
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