白蝴蝶之恋教学设计示例

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程白蝴蝶之恋教学设计示例近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程白蝴蝶之恋教学设计示例近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推

2、进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程白蝴蝶之恋教学设计示例近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　　　《白蝴蝶之恋》通过对一只受伤

3、的小蝴蝶的情感倾注，表达了作者对生命、自然的思考。　　学习这篇文章应多在诵读、品味上下功夫。　　(解说：本文情感丰富而复杂，自读时，应引导学生反复诵读，理清文章思路，圈画抒情味极浓的语句，仔细揣摩。对文章主旨，可让学生各抒己见，不必刻意求同，也可让学生课前自读，把发现的问题写在卡片上，课上交流、讨论，教师再作点拨。)　　　　1。大声朗读，感知课文内容。　　①圈画生字词，借助工具书扫清障碍。　　②初步理解文章内容，把不理解的地方标出来。　　2。再读课文，讨论所发现的问题，并理清线索。　　教师根据讨论情况，

4、引导学生理清思路：在一个春寒料峭的早晨，“我”在草地看到一幕什么情景?“我”的感情发生什么变化?　　3。细读课文，品味语言，体会作者感情。　　在理清思路的基础上，教师根据学生的圈画情况以及“我”对白蝴蝶情感变化的几个阶段，投影语句，进行揣摩。　　①那从哪儿来?要飞向哪儿去?我痴痴地望着它。忽然像有一滴圣水落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。　　②在这阴晴不定的天气里，它表现寻求者何等非凡的勇气。　　③阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上燃烧。于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干

5、了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、清亮。　　④在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真正自由翱翔而去时我又感到失落、怅惘，“唉!人啊人。。。。。。”　　讨论品味时，可穿插个别学生有感情地朗读情景交融句、直接抒情句。并可投影蝴蝶在春寒中挣扎、奋飞的画面以及春寒中迎春花娇弱的花蕊迎风摇动的景象，让学生有身临其境之感。　　讨论“唉!人啊人。。。。。。”的感叹中所包含的感情，答案可以多元化。最后再次有感情地放声朗读，可配乐。　　4。小结学法：朗读法、圈画法、替换比较法(用在揣摩语句时)。　　5。拓展训练　　投影刘白羽

6、《长江三峡》中情景交融的语句，让学生学习在品味揣摩语言中体会作者的感情。　　　　1。关于刘白羽　　刘白羽，现代作家。1916年生，北京人。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》。他的散文具有强烈的时代感，笔墨雄健粗放豪迈，意境阔大，形成独有的抒情风格。《白蝴蝶之恋》与他的众多作品相比，独树一帜。　　2。阅读散文，理清线索是关键。教师可在学生通读基础上，抓住文题，设“我对白蝴蝶的'恋'包括哪些具体感受？”帮助学生迅速拎清线索：怜悯——喜悦——赞美——怅惘。　　3。

7、本文学习重点是反复诵读，抓住关键语句，品味揣摩，体会作者的感情。　　白蝴蝶被雨水打湿的翅膀簌簌地颤动，娇弱的身体努力绽放生命于早春的凄风寒雨中，“我痴痴地望着它”，蝴蝶虽弱小却奋力挑战，所昭示的生命的尊严，如一滴圣洁的水净化“我”的灵魂，如一束“白闪闪的光”令“我”的心因温暖而柔软、而融化。　　“我”把冻僵了的蝴蝶放在手心，似乎听到它细弱而执著的呼吸，它“黑漆似的眼睛”还在回放刚才暴风雨的一幕么？抑或透过即将普照的阳光看到了什么？或许它只看到“我”巴掌大的地方，只看到几棵青草的模样，但“我”却分明看到“

8、它”以“寻求者非凡的勇气”，“活过来了”，这怎能不让“我感到无限的喜悦”？　　风停雨霁，阳光在树叶间跳动，正当“我”要离开白蝴蝶时，久藏心中的对生命的关怀，被蝴蝶那娇小而顽强的身影撩拨起火、激荡起来：“我怎能把一个生灵弃置不顾？……”于是“我”折转身去，分享阳光为蝴蝶燃烧的生命的光焰，分享“火、热、光明、生命”合奏的乐章。“我”在美丽而勇敢的蝴蝶身上，参悟着梦想、希冀、生存与死亡，“我”对蝶儿的依恋，如一江春水缓缓流淌、轻轻荡漾，那情竟浓得