研究把“责任心”建设成教师文化论文

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1、研究把“责任心”建设成教师文化论文把“责任心”建设成教师文化论文导读：本论文是一篇关于把“责任心”建设成教师文化的优秀论文范文,对正在写有关于责任论文的写有一定的参考和指导作用,什么是“责任”？对“责任”的理解通常可以分为两个方面：一是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等；二是指因为没有做好自己工作而应承担的不利后果或强制性义务。不管从哪个角度来看，责任都是智力和境界的象征，责任作为一种道德情感，是一切美德的基础，是人类理想与良知的集中体现，也是社会进步的基石。　　把“责任”装在心中就是“责任

2、心”，一个人想跨进成功的大门，就必须持有一张门票——责任心。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础。一个人只有具有强烈的责任心，才会喜欢并热爱自己的工作。在教师文化的培育过程中，提升了责任心，便是垒起了教师责任文化的基石。　　从实践层面上来看，“责任”是一个系统。根据责任文化研究专家唐渊在《责任决定一切》中的阐述，它包含五个方面的基本内涵：责任意识，是“想干

3、事”；责任能力，是“能干事”；责任行为，是“真干事”；责任制度，是“可干事”；责任成果，是“干成事”。这五个方面具体到教师工作中的时候，便表现为教师职业意识强、教学观念科学严谨、师生观恰当、教育行为规范以及教学设计、教学研究、教学反思等都落到实处。这也便构成了学校特有的教师文化，折射出学校教师的思维方式、价值取向和情感态度。　　鉴于“责任”的作用，综观“教师责任”的每一个操作维度，与之相关的责任文化的培育也就给学校以及学校教育赋予了更重大的使命。近年来，我校（江苏省苏州工业园区娄葑实验小学）努力践行

4、“用爱托起生命的灵动”的办学理念，以“责任文化”课题为引领，让“责任”走进每个师生的灵魂深处，让“责任意识”成为学校全体成员共同信奉并实践的核心价值观，努力将“责任心”建设成教师文化，不断提升学校发展内涵，取得了较好的成效。　　一、精致管理：“责任文化”扁平化　　精致管理是一种意识，精致管理的前提是基础管理，精致管理要注重过程和细节管理。基于这样的认识，我们从以下三个方面着手推进学校精致管理，将“责任文化”扁平化。　　1.高处着眼，有效生成制度文化，用制度落实责任。　　坚持“制度第一”。贴近学校发展

5、需要，历经三次教代会，我们建立、健全、修改、完善了学校《教师绩效考核条例》《师德月考核条例》《教学常规考核细则》《教学七认真考核细则》《教科研考核条例》《教育教学成果奖励条例》《教师一日工作常规细则》《教育教学事故认定与处理条例》《中层干部绩效考核办法》等14个条例、办法，强化制度执行的过程意识、评价意识和反馈意识，打造制度执行的精细链条，形成用制度规范秩序、用考核维持秩序、在秩序中体现“责任”及“责任担当”的现代学校管理方式。　　2.实处着力，推行年级模块管理，让团队共同承担责任。　　以年级管理方

6、阵建设为重点，加大以年级组为单位的扁平化管理。由校长室、中层干部和年级组长组成年级管理团队，负责年级常规管理、教育教学等各项工作，最大限度地把工作重心下移到年级里去，形成职能部门纵向深入、年级组横向展开、校长室宏观调控的条块结合的科学管理模式。每月按照年级组考核内容进行全面考核，强化年级组成员的责任意识，有效分解“责任”，落实“责任”，推动年级组管理的高质运转，并逐步形成“自律”与“他律”的责任文化。　　3.细处着手，行政值周理由归零，把责任感化为“领导力”。　　坚持“管理也是第一生产力”的思想，实

7、施“行政值周制”。值周行政对本校区实行一日三巡。行政贴地行走，及时发现优秀，寻找理由隐患，避开理由发生。对于巡查中出现的理由，即时解决。借助校园X，每天通过文字“综述”向全体师生进行通报，反馈到人、到班、到岗、到年级，客观、全面而详细，形成良好的动态反应和调控机制，保证“事事有人负责，人人对事负责”。　　二、队伍磨砺：“责任文化”实质化　　我们坚持“教师第一”、“教师是学校发展的关键变量”的人才理念，坚持“责任胜于能力，责任成就优秀”的培养目标，在队伍磨砺中把“责任文化”实质化。　　1.“夯实师德”

8、建设工程，把责任融进职业道德。　　开设“笃行讲坛”。每月一讲，紧扣“责任”与“担当”，请“大家”、“人物”及校长、普通教职员工讲述职业道德的主旋律——大爱和责任，讲述校园感动故事，从多角度多层面让“讲坛”成为影响教师思想和精神的重要阵地。“叩问教师的灵魂是什么”“为人师表，做负责任的教师”等主题演讲，激励教师不断优化师表形象，增强履责动力。“用大爱做小事”“阔步走在践行责任的大路上”等讲述以先进的事迹激励教师，以榜样的力量鼓舞教师。　　开辟“信息平台”。利用校园X、校