数学教案－配玻璃——面积与面积单位

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－配玻璃——面积与面积单位　　课题配玻璃——面积与面积单位　　教学目标　　1。知识目标：使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位（1平方厘米、1平方分米、1平方米）。　　2。能力目标：使学生学会用面积单位测量指定物体表面或平面图形的面积，培养解决实际问题的能力。　　3。思想目标：通过引导学生细心观察、大胆猜测、有序操作、抽象概括，培养初步的逻辑思维能力，发展空间观念，激发学生的创新意识。　　重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。　　难点：建立

2、1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。　　教学准备　　师：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一个、挂图、自制相架一个、米尺、平面图形几套。　　生：1平方厘米、1平方分米的正方形若干个、相片一张、学生尺。　　教学步骤　　一、情境引入近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　在我们生活中，一定发生了许多有趣的事，我们用相机把那一瞬

3、间留了下来。并把它（装上框、镶上玻璃）装进相框很好地保存起来。要做这样的一个相框，需要多少玻璃？计算玻璃的大小该用什么单位？　　今天，我们就来学习有关配玻璃的问题。　　二、探究新知　　1、观察体验，形成概念　　(1)我们知道玻璃面有大小，任何物体的表面也有大小的区分。　　a动手摸一摸课桌面与数学书的封面，哪个大？哪个小？（动手摸一摸）　　b观察：黑板的表面与黑板擦的表面，谁大谁小？　　小结：通过观察，我们发现物体表面有大有小，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积。　　(2)类推、概括　　概括：我们计算玻璃面的大小，其实就是求这块玻璃的面积。课桌面比数学书的封面大，

4、我们就可以说：课桌的面积比数学书封面的面积大。　　（3）你们认识下面这些平面图形，并能比较它们的大小吗？　　（1）（2）（3）（4）（5）　　a观察，比较它们的大小　　b为什么图（6）图（7）不能比较大小？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　观察，比较它们的大小，发现规律　　小结：围成的平面图形才能比大小。我们把围成的平面图形的大小也

5、叫做它们的面积。　　（3）我们通过观察比较，知道了物体表面的大小或围成的平面图形的大小就叫做面积。　　谁能结合日常生活说说什么是物体表面的面积？什么是平面图形的面积？　　（学生举例说明）　　2、比较探究、引出面积单位　　归纳比较方法：　　板书：①④①②③④眼睛观察　　②重叠比较　　（1）我们用眼睛观察发现面积有大有小，但有些物体的表面面积相差不大的时候，我们有眼睛就比较难准确判断谁大谁小，如：　　（2）　　（1）　　怎样才能比较这两个图形的大小？　　（2）在日常生活中有些物体的表面面积非常接近，比如说：两间教室的地面面积，谁大谁小？用眼睛观察很难比较，又不能重叠，

6、怎么办？　　小组讨论，展开联想近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　汇报各组的方法，肯定用数地板砖的方法最简便——数方格法。　　给上图加上方格（一起数方格）小组讨论　　板书：③数方格法　　93页做一做---数方格　　“方格多的面积一定大吗？看下图　　学生发现问题，并进行争论　　都有8格，可是……看来数方格的多少还要有个前提：对方格的大小

7、要有一个统一的标准，这个标准就是国际统一的面积单位。　　3、感知面积单位、建立表象　　（1）我们常用的面积单位有哪些呢？带着下面的问题自学　　课本92—93页　　a常用的面积单位有哪些？它们分别是什么？　　b请从学具中找到1平方厘米、1平方分米、1平方米，并说明你判断的理由。　　汇报交流　　（2）我们动手剪一个面积1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形　　摸一摸、比一比，进一步归纳概括出1平方厘米、1平方分米、1平方米的意义。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村

8、经济的快速