谈谈借鉴营销专业培养模式推进高校物流管理专业教学改革

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1、谈谈借鉴营销专业培养模式推进高校物流管理专业教学改革借鉴营销专业培养模式推进高校物流管理专业教学改革论文导读：本论文是一篇关于借鉴营销专业培养模式推进高校物流管理专业教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于物流管理论文的写有一定的参考和指导作用,明。教师下企业锻炼期间，学校给予郊区补贴、交通补贴、午餐补贴和校内津贴。津贴部分发放视考核结果而定，考核为良好及以上则津贴予以全额补发；考核合格的则发放75%；考核不合格的则不予发放。经考核，确有成果或表现突出者，经行政办公会议认定，学校将给予一定的奖励。希望该校的做法能够各大高校的物流管理专业中得以推广，并严【摘要】物流管理是一门

2、实践性很强的学科，但现有的教学体系培养出的毕业生实践能力较差，与社会需求不匹配。因此，必须要改革现有的教学模式。本文借鉴市场营销专业的培养模式，从校企合作、师资建设、课程体系建设、教学管理和学生管理五个方面对高校物流管理专业的教学改革提出了几点倡议，希望对目前的物流管理教改和同行有所裨益。　　【关键词】高校；物流管理专业；教学改革；借鉴营销专业培养模式推进高校物流管理专业教学改革由优秀站.提供,助您写好论文.营销专业培养模式2095-3089（2012）21-0014-02　　继“物流”被列入十大振兴产业之一之后，物流管理岗位的需求量已连续多年名列需求榜前列，但录取率却不

3、尽人意，而高校物流管理专业的学生就业率、岗位性价比和入职后几年的职业发展状况也是非常不容乐观的。作为从事物流管理教学工作的老师和开设物流管理专业的学校有必要好好反思下，去探寻理由究竟出在哪儿。其实，目前多数高校的物流管理教学还是坚持“老师讲、学生听”的传统教学模式，教师教得吃力，学生学得被动，学生的主动性、积极性没有充分调动起来，教学过程中，学生普遍缺乏“动手”的机会，实验、实训、实习时间太少，教学策略改革相对滞后，忽视学生学习的自主性、主动性与创造性的发挥[1]，与社会需求衔接不紧密。因此，难以培养出社会所需的高素质物流管理人才。要想转变目前状况，改革传统的教学模式势在

4、必行。笔者结合多年来的教学体会，借鉴市场营销专业的培养模式，提出了如下几方面倡议。　　1创新“校企合作”方式　　1.1推进内涵式校企合作。探索校企合作的实现方式，可分别实行“引企入校”、“办校进厂”、“企业办校”、“校办企业”、“订单培养”、“顶岗实习”、“半工半读”、“学徒培养”等多样化的校企合作模式。积极争取相关行业企业的支持，参与办学，在联合制订专业人才培养方案、联合培养人才、组织教师培训、教师互兼互聘、共建实训与实习基地、联合开展技术合作等方面建立稳定的合作关系，增强办学活力。充分利用已有的校企合作，建立更为完善的校企合作机制，校企共同建立“专业建设委员会”，让学

5、校与企业都全程、深层参与人才培养，负责制定专业建设规划、拟定人才培养方案、落实理论教学与实践教学计划、学生毕业就业安排与跟踪培养等等。　　1.2提高校外实习基地的建设质量。物流管理专业实习基地的建设不仅要在量上满足所有物流管理专业学生的岗位需求，更要注重质量上的提高，应满足以下条件：①能满足物流管理专业学生的实践教学要求；②在单位发展和物流业绩上有区域或行业代表性，有一定的生产经营规模和较先进的物流管理水平；③能够提供必要的物流管理生产实习和生活条件，并具有对学生实习进行科学的组织、指导和管理能力；④基地原则上可以每年或每学期按计划安排一定的实习岗位，或者在某一物流管理领

6、域可供学生参观、见习。　　2强化师资建设　　2.1优化师资结构。教师队伍结构的优化，不仅仅是要引进高职称、高学历的教师，物流管理专业实践性非常强，高学历、高职称的物流管理方面的教师大多是从“出校门-进校门”，没有实战经验，多是“研究型”教师，教学效果不是很理想[2]。要想切实提高物流管理专业的教学质量，必须要有重点、有倾向性地引进有企业经历的专业骨干教师，或者通过合约方式将企业高端管理人员、物流管理精英纳入本专业教师队伍，以强化教学团队的市场操作能力。　　2.2加强教师职后实践能力培养。从企业引进具有实战经验的教师，不仅成本高，而且操作起来难度较大，于是，一些学校由“外部

7、输血”改为“内部造血”，鼓励本校物流管理专业的老师到企业锻炼一段时间，但现实情况是要么是锻炼机会很少，要么是流于形式，教师的实践能力依然没有多大提高。在这方面，笔者认为温州职业技术学院的经验值得推广和借鉴，该校专门制定了《教师下企业锻炼管理办法》，主要内容包括：一是规定下企业锻炼与职称挂钩，教师申报副高或中级职称必须有累计半年下企业锻炼的经历，原则上所有教师每5年必须有累计半年时间下企业锻炼。二是规定下企业锻炼与教学质量挂钩。学校把教师下企业锻炼当作是一种奖励政策，下企业锻炼的教师近两年课堂教学质量评价须在B级及以上，若未达到