人教小语第一册《咏鹅》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程人教小语第一册《咏鹅》教学设计　　　　教学目标：　　1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。　　2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。　　3、用自己喜欢的方法识记10个生字。　　教学过程：　　一、导入新课　　1、复习：我、鸟、欠、手、皮，（为学习生字作铺垫）　　2、教师：同学们喜欢猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”学生猜，（激发学生学习兴趣）　　3、教师：这节课我们就来

2、学习古诗（析书课题）《咏鹅》，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。　　二、整体输入　　1、读一读，说一说，初步感知大意。　　（1）教师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？　　（2）读后请同学们回答诗中大意。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）教师：大

3、白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗！我们怎样读才能读出对大自然的感情呢？　　2、读一读、听一听，感知古诗韵律。　　（1）出示图文（一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗）　　（2）教师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读，仔细体会。　　（3）教师：听了录音，你感悟出它的节拍吗？请自己练习读。　　（4）请学生有节奏的在全班朗读。　　3、读一读，演一演，领司古诗情趣。　　（1）教师：大白鹅看着蓝

4、天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？　　作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？　　（2）教师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？　　学生：A、小组读，B、同桌读，C指名读（配乐）　　（3）教师：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边低吟小诗？　　（4）学生带头饰进行表演。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建

5、设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（5）全班一起边演边背。　　教师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗？大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调）老师在我们身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗？　　三、识记生字　　1、把教过的汉字拿过来。　　2、按顺序指读本节课生字：咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。　　3、教师：赶快用自己喜欢的方法记住这些字。　　学生小组讨论，汇报识字方法。　　教师适当提供识字方法：用部件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌，用奇特联系法记“浮”，用想像法来想像大海

6、的波浪从而记住“波”　　四、练习：　　教师：大白鹅睁着大大的眼睛在注视着我们，检查我们这些生字都记住了吗？　　教师：这时，大白鹅高兴地说：谢谢你们都记住了我身上的字，我现在轻松多了，要去清清的水里游戏唱歌去了，请同学们继续读生字吗！再见　　读字练习：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（1）找朋友读生字，问：我的朋友在哪里？谁是我的好朋友？　　

7、学生用生字回答　　（2）男女生轮读　　（3）接读　　本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（http://www。edudown。net）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。