浅论让词语教学丰富起来

《浅论让词语教学丰富起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论让词语教学丰富起来让词语教学丰富起来论文导读：本论文是一篇关于让词语教学丰富起来的优秀论文范文,对正在写有关于词语论文的写有一定的参考和指导作用,　　三、追问词义，理解更深刻　　词语教学的终极目的，是要学生深刻理解之后并能准确运用。如何才能让学生达到自由运用，教师就要从特定的情境设置入手，将学生带到具体语境中深入挖掘其深层涵义。　　如支玉恒老师在教学《飞夺沪定桥》中的“浩浩荡荡”一词时，学生得到的答案是“形容人数多，气势浩大”。那么是否学生就能够完在语文阅读教学中，词语教学是课堂中最活跃的元素，也是阅读教学的重点。贯穿课堂始终的词

2、语引导，能够在潜移默化中培养学生的语感，对学生的语文素养有着重要的熏陶作用。然而在实际教学中，往往有很多教师不能将词语教学重视起来，要么让学生自行查阅，通过使用工具书来代替教学的环节，要么让学生通过自行查找一些学习资料来解决。这种教学模式，既忽略了词语教学对学生的语言积累，又剥夺了学生自主探究的权利，导致词语教学课堂枯燥无趣，没有生机和活力。　　笔者认为，在课堂阅读教学中，要抓好词语教学，让词语教学丰富起来，就要从丰富的词语内涵、人文情感、深刻意蕴等多个层面来引导探究，加深学生对词语的理解。　　一、寻根词义，理解更丰富　　汉字的功能强

3、大是不争的事实，它是世界语言中最有智慧的一种，其主要特征就在于，它是一种很强的“音形义”结合体。那么如何加深学生对词语的理解呢？笔者在教学中发现，引导学生从词语的音形义整体把握，并在词语的本源作用基础之上轻松掌握字形，据此能够准确把握让词语教学丰富起来由专注毕业论文与职称论文的.提供,.其深刻内涵，拓展对词义的深入理解。如在《卧薪尝胆》中这样引导学生理解“奴仆”一词的作用：　　师（出示“女”的象形字）：这个“女”字，表示什么？　　生：女人。　　师：女人代表着柔顺听话。在右边添加了一个“又”字，这是说，女人已经很温顺了，男人们还是用一只

4、大手抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是“奴”。想想看女人被打骂的滋味是什么感觉？　　生：被侮辱的感觉。　　师（再画“仆”字的象形文字）：这表示将战俘或罪犯的屁股后边插上几根尾毛，这是对人的侮辱。这样的人就是“仆”。想想看，人被插上尾毛，是被当作什么？　　生：当作动物看待。　　生：不把人当人看。　　教者通过展示“奴仆”二字的象形字形，形象地阐释其引申义，让学生追根溯源了解到词语本义，学生理解的就不仅仅是这个词语的表层含义，而是感受到这个词语对人性的侮辱和践踏，让学生的理解层次更丰富一些。　　二、比较词义，理解更准确　　有些词语

5、，单纯地解释并不能使学生理解清楚。在这样的情况下，教师可以采用联系形意相近的词语，引导学生进行比较理解。如孙双金老师在执教《落花生》时，有一位学生把“后园”写成了“后院”，孙老师及时抓住这一生成资源，引导学生比较词义的不同。　　师：我发现你将“后园”写成了“后院”，我们来看看两者有何不同。“园”能组成什么词语？　　生：花园、公园、菜园、动物园、戏园。　　师：想想看，“院”可以组成什么词？　　生：庭院、医院、院子、院落。　　教师先从组词的不同入手，让学生体会两者的区别所在，并引发深思：为什么平时都是“后院”这里却写成“后园”呢？　　学生

6、根据比较，明白园子是个很大的地方，园子里可以种花生，像一个菜园子，由此对“后园”一词的理解更为准确，也能更清楚辨析两者的用法。这样通过比对的策略，让学生对词语的作用有了较为清晰的理解，更能够准确运用。　　三、追问词义，理解更深刻　　词语教学的终极目的，是要学生深刻理解之后并能准确运用。如何才能让学生达到自由运用，教师就要从特定的情境设置入手，将学生带到具体语境中深入挖掘其深层涵义。　　如支玉恒老师在教学《飞夺沪定桥》中的“浩浩荡荡”一词时，学生得到的答案是“形容人数多，气势浩大”。那么是否学生就能够完全理解其中的意思呢？支老师先让学生

7、用“浩浩荡荡”说一句话，不少学生都无法正确回答。显然，学生只能从字面上理解其中的意思，并非能够切实落实在实践中运用。为了让学生既能理解词语，又能深入其意，并正确将词语运用在句子中，支老师进行语境设置，并加以引导：　　师：现在大家看，课堂上来了那么多听课的老师，能用“浩浩荡荡”这个词语来表示吗？　　生（笑）：不能。　　师：为什么？　　生：因为听课的老师都是坐着的，没有动。　　师：那自由市场上很多人都在匆匆忙忙地走路，能用“浩浩荡荡”来说吗？　　生：不能。　　师：为什么？　　生：因为每个人的方向和目标不一样。　　师：那么，“浩浩荡荡”可以

8、用来表示水吗？　　生：可以。　　师：大家说一句话。　　生：浩浩荡荡的江水向东奔流。　　师：说得对。“浩浩荡荡”的本义，就是表示水势宏大的样子。后来被借用有了深刻的含义。说说可以用在哪些地方？　　生：行走的队伍，队伍浩浩荡