初中英语课堂教学有效性教学方法初探

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1、初中英语课堂教学有效性教学方法初探孙黎(南部县第二中学南部637300)《英语新课程标准》的实施,要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的形状,倡导自主学习,让学生主动参与、勤于动手,培养学生收集处理信息和获取新知识的能力、分析解决问题的能力。课堂教学效益的高低关系到教学质量的高低,没有课堂教学方法的真正突破,就不可能有新课程的深入实施。笔者从事英语教学近二十年,对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。并通过实践、摸索,逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来,与同行们共同商榷。在进行英语课堂教学时,笔者注意以下问题的处理:一、重视语法教学现行英语教材所涉及的内容多,语法项目比较复

2、杂,课时乂极有限,学生不易掌握。而语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。在语言教学过程中,不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说,有许多陌生的地方,如单词难记,句子结构不容易掌握。所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学,也不能脱离语境一一如能将语法知识融入语言材料中,通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法,让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣:与学生生活有关的小文章、诗词、对话等,都可以用。也可选取英美小说简易木中的东丙,让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。应该注意教材上每

3、单元的GrammarFocus,让学生明白句意,再出现一些例句,归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样,字词都一一去推敲。另外,让学生做点语法练习。这样做,有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少,方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法,而不是孤立的拿句子就事论事。二、重视背诵英语知识的学习要遵循循序渐进、日积月累的规律。刚开始吋,只需让学生背一两句话,逐渐地加大力度。由背句子,背对话,再到背诵长文章,教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学惯,教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言,入门阶段需要死记硬背。想不费功夫,就牢记单词、脱口而出讲英语,恐怕是徒劳的

4、。例如,在教新单词吋,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生头拼写,或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词,反之,老师读单词,学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求,经过一段吋间的训练,基本上每位学生都能按要求完成,即使成绩差的学生,瞬间记忆的效果也很好。这种训练,增强了单位吋间内的信息接纳量,提高了记忆效果。三、多用英语组织课堂用英语教英语,这应当成为英语课堂教学的要求之一,应倡导。尽量用英语讲课,语速自然停顿恰当,不给

5、学生在大脑中进行英汉转换的吋间。课堂上,教师如果用英语组织课堂教学,刚开始学生可能不太适应,但如果坚持做下去,学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强,这个笔者深有感触。课堂应力求形式多样。每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开U”的毛病。课前几分钟的说话练培养学生的学热情,营造课堂气氛,对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。长期坚持,无形之中学生的听力乃至U语交际能力都会得到提高。四、打好基础基础很关键。在刚开始英语教学吋,应当抓好学生的语音关、书写关。1、过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字

6、母组合的读音规则,让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读,冇助于培养学生的语咅和语调。对学生进行看、听训练的同吋也要求学生反复模仿,养成良好的语音惯。对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大。2、重视书写。要从刚开始就要抓好学生的书写,对学生的作业应该严格要求,不能听之任之。对学4有闲难的学生,作业要当面订正、指导。书写差的,指导学生进行规范的书写,图快不认真的,让他重做;抄袭作业的,提出批评,坚决杜绝抄袭现象。五、重视知识总结与巩固1.达标巩固式。教学内容完成后进行课堂检测:(self-test)(1)检测内容的设汁应紧扣本节课的教学内容和能力培

7、养S标,要重视语言知识的运用。要使优秀生受到挑战与启发,一般学生受到激励,学习闲难的学生也能尝到成功的喜悦。(2)对典型的问题,教师从展示结果中进一步帮助学生进行深入探究、方法概括、总结规律、重点冋顾等,使学生由表现性认识上升到深层的理性认识,促进学生能力的提高。2.渐进式。学>』内容的总结要尽量满足不同层次学生的需求,让差一点的学生“吃饱”,好一点的学生“吃好”,优秀的学生“跳一跳”,也就是让每一个学生都学

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