初中英语课堂教学有效性教学方法初探

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1、初中英语课堂教学有效性教学方法初探孙黎（南部县第二中学南部637300）《英语新课程标准》的实施，要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的形状，倡导自主学习，让学生主动参与、勤于动手，培养学生收集处理信息和获取新知识的能力、分析解决问题的能力。课堂教学效益的高低关系到教学质量的高低，没有课堂教学方法的真正突破，就不可能有新课程的深入实施。笔者从事英语教学近二十年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。并通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷。在进行英语课堂教学时，笔者注意以下问题的处理：一、重视语法教学现行英语教材所涉及的内容多，语法项目比较复

2、杂，课时乂极有限，学生不易掌握。而语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境一一如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易木中的东丙，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。应该注意教材上每

3、单元的GrammarFocus，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。二、重视背诵英语知识的学习要遵循循序渐进、日积月累的规律。刚开始吋，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的

4、。例如，在教新单词吋，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段吋间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增强了单位吋间内的信息接纳量，提高了记忆效果。三、多用英语组织课堂用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给

5、学生在大脑中进行英汉转换的吋间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。课堂应力求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开U”的毛病。课前几分钟的说话练培养学生的学热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。长期坚持，无形之中学生的听力乃至U语交际能力都会得到提高。四、打好基础基础很关键。在刚开始英语教学吋，应当抓好学生的语音关、书写关。1、过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字

6、母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，冇助于培养学生的语咅和语调。对学生进行看、听训练的同吋也要求学生反复模仿，养成良好的语音惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。2、重视书写。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学4有闲难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。五、重视知识总结与巩固1.达标巩固式。教学内容完成后进行课堂检测：(self-test)(1)检测内容的设汁应紧扣本节课的教学内容和能力培

7、养S标，要重视语言知识的运用。要使优秀生受到挑战与启发，一般学生受到激励，学习闲难的学生也能尝到成功的喜悦。(2)对典型的问题，教师从展示结果中进一步帮助学生进行深入探究、方法概括、总结规律、重点冋顾等，使学生由表现性认识上升到深层的理性认识，促进学生能力的提高。2.渐进式。学＞』内容的总结要尽量满足不同层次学生的需求，让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”，优秀的学生“跳一跳”，也就是让每一个学生都学