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时间:2018-07-24
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1、初中英语课堂教学方法初探 学好一种语言不可能是朝夕之事,初中英语作为一门语言学科是要多学多练的。中学生的特点是:爱说爱动,自我约束能力不强。如果我们沿用传统的教学模式,使用传统的教学方法机械地讲解,把学生当成知识的容器,填鸭式地向他们灌输知识,语法和词汇就会枯燥无味。学生们不感兴趣,对英语学习的积极性和主动性自然不高。新课程提倡任务型的教学模式,即学生在教师的带领指导下,通过感知、体验、参与合作等方式,实现目标任务,感受成功。这是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,为学生提供了更大的实践空间,更好地发挥了学生的主动性,从而提高学习效率。
2、 一、创设环绕式的英语语言学习情境 1.英语是一种语言,学习英语的最终目的就是应用。反过来,要想学好英语,最贴切、最有效的方法就是多应用。然而,英语作为一门外来的语言学科,首先摆在学生面前的问题就是缺少外在的语言环境。在实际生活中,没有说英语的需要,没有说英语的对象,只有在英语课上才可能说简单的英语,而且大多时候还是读英语教材上的内容,并不是为了实际应用说英语,学生没有说英语的意识。根据在英语教学中对学生的观察,我发现他们喜欢在模拟的情景中进行角色扮演,也就是说在教师的导演下当演员。在平日里的谈话中,学生喜欢用英语表达自己,例如:学生经常说:“MYGOD!”教师巧
3、妙地将生活实际与英文表达相结合,创设语言对话情境,既可以让学生置身英语学习的环境中,又可以增强英语学习的实用性和趣味性。 2.通过电视网络等媒体信息,从多方面接触英语,收集生活中可能看到的英语信息。喜欢吃零食的学生可收集如juice和hamburger等食品单词,女生可学习表示品牌服装的英文单词。电视上的CCTV,日常生活用品上的英文商标,逛街时Hotel,Supermarket,PostOffice等各种场所设施的标牌上的英文,一些体育用品上的广告语“KeepMoving”“TOBENO.1”等,既可以用来激励自己不断努力,又可以学到英语知识。 3.用英语撰写心
4、得体会。在日常生活学习中,可以带领学生经常开展一些英文活动,活动结束后要求学生把自己的感想和收获用各种形式记录下来,作为自己的学习心得。刚开始时学生可能会有许多不会写的英文单词,为了鼓励学生,可以教他们用相近的单词代替,甚至暂时把这些单词用空格代替。日积月累的参与和总结,学生的能力将不断得到提高。 二、培养学生的学习兴趣 英语教学只有在激发和培养学生学习英语兴趣的前提下,才能收到事半功倍的效果。要激发学生学习英语的兴趣,就要想方设法地使教学过程变得充满生机与活力,将学生深深地吸引到课堂中,让学习变得像游戏一样轻松。 1.研究学生心理,营造和谐的学习氛围 初一学
5、生学习积极性高,课堂气氛活跃。到了初二,学习英语的热情会有所减退,从整体上看初中学生自我约束能力不强。传统的教学模式中,课堂上教师向学生灌输知识,学生处于消极、被动的状态,没有轻松愉快可言,久而久之就对英语学习不感兴趣。我们应根据初中生的年龄特点,认真研究学生心理,提高自己的理论水平,以便及时把握好学生的心理,努力营造好的英语课堂氛围,尽量多给学生表演的机会,使学生在上英语课的过程中体验成就感,提高学习英语的兴趣。 2.建立民主和谐融洽的师生关系 “亲其师,信其道”。在教学过程中,我深深地感受到初中生的“亲师性”较强,如果他们对某个教师有好感,就会对这位教师的课感
6、兴趣,而且肯下工夫学这门课,成绩往往比较突出。反之,如果他们不喜欢某一位教师,就会对这门课产生逆反心理,不愿意学或不认真学。教学活动中,建立民主和谐融洽的师生关系对激发学生的学习兴趣有很大的作用。教师要投入真情实感,因为和学生交往的第一要素就是真诚。加强师生交流,和学生一起体验,让学生感受到教师的关心和爱护,感受到教师不仅知识渊博而且可敬可信。教师要以自己的真诚、坦率、言行一致、严于律己树立人格魅力,要积极营造轻松愉快的学习氛围,经常鼓励学生,尽量少批评指责学生。多发现学生的闪光点,而不是专找学生的不足。当学生提出自己独到的见解时,切勿“一棍子打死”,在给予赞扬和支持
7、的前提下正确引导。 要尊重学生,以民主平等的态度对待每一位学生,允许他们提出与教师不同的意见,因为初中生处于人生的过渡阶段,他们有很强的自尊心,思想趋于成熟。教师应经常深入到学生中,和他们坦诚沟通,融洽相处,培养师生感情,消除学生的惧怕紧张情绪,避免学生对教师产生敌对情绪。比如愚人节时,和他们开一个小玩笑,可以缩短与他们之间的距离,让他们感受到教师是可敬的师长,是可交的朋友。 3.教学方法灵活多样,充满情趣 “教学有法,教无定法”,教师要培养学生浓厚的学习兴趣,应根据不同的课堂教学内容,如预习、巩固、复习,采用不同的教学方法,增强趣味性。教学是
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